本文選題：羞怯　切入點：學前兒童　出處：《中國兒童保健雜志》2014年02期

【摘要】：羞怯兒童在面臨新奇社交情境和感知到社會評價時會表現拘謹。幼兒園這一場所對羞怯兒童而言是一個壓力情境,因此羞怯兒童在幼兒園適應過程中可能會遇到較多困難。本文系統(tǒng)闡析了羞怯兒童開始幼兒園生活時在同輩、教師及社會情緒等方面可能面臨的適應困難以及羞怯造成的消極影響,在探討其影響因素之后提出了幼兒教師對羞怯兒童的幼兒園不適的應對策略,以期保障兒童的健康成長。
[Abstract]:Shy children are restrained in the face of novel social situations and perceived social evaluation. Kindergarten is a stressful situation for shy children. Therefore, shyness children may encounter more difficulties in the process of kindergarten adaptation. Teachers and social emotions may face the difficulties of adaptation and the negative effects caused by shyness. After discussing the influencing factors, this paper puts forward the coping strategies of preschool teachers' discomfort with shy children in order to ensure the healthy growth of children.
【作者單位】： 山東師范大學心理學院;杭州師范大學教育學院學前教育部;
【基金】：教育部人文社科項目(08JAXLX009) 教育部人文社會科學青年項目(12YJC190009) 教育部人文社科一般項目(12YJC190004) 國家社會科學基金項目“兒童青少年羞怯的適應能力與干預研究”(13BSH061) “杭州師范大學優(yōu)秀中青年教師支持計劃資助”項目(HNUEYT2011-01-002) 山東省“泰山學者”特聘教授設崗學科建設經費 山東省“十二五”強化建設重點學科經費資助
【分類號】：R749.94

【參考文獻】

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本文編號：1662443