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團(tuán)體治療進(jìn)程中的沉默現(xiàn)象

發(fā)布時(shí)間:2017-12-18 18:26

  本文關(guān)鍵詞:團(tuán)體治療進(jìn)程中的沉默現(xiàn)象


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【摘要】:沉默是團(tuán)體治療進(jìn)程中常見的現(xiàn)象,它可能以多種形式出現(xiàn)在各類團(tuán)體治療中,也可能在團(tuán)體治療的不同階段出現(xiàn)。沉默遠(yuǎn)非無言,它可以是團(tuán)體治療中一種強(qiáng)有力的溝通方式,也可能成為團(tuán)體治療中的破壞性因素,導(dǎo)致團(tuán)體治療進(jìn)程出現(xiàn)困難。對沉默現(xiàn)象的解讀對于理解團(tuán)體動力,實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)至關(guān)重要。本文對這一現(xiàn)象進(jìn)行了梳理,從團(tuán)體治療中沉默現(xiàn)象的涵義、種類、對團(tuán)體的影響、產(chǎn)生機(jī)制、團(tuán)體帶領(lǐng)者對沉默的處理等方面進(jìn)行闡述。
【作者單位】: 南京理工大學(xué)心理健康教育服務(wù)中心;南京大學(xué)社會學(xué)院心理學(xué)系;
【基金】:國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目(15BSH089) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(B-b/2015/01/033)
【分類號】:R749.05
【正文快照】: (中國心理衛(wèi)生雜志,2016,30(8):568-573.)Corresponding author:SANG ZHI-Qin,zqsang@nju.edu.cn(Chin M ent Health J,2016,30(8):568-573.)自20世紀(jì)90年代,各種形式的團(tuán)體咨詢(小組咨詢)和團(tuán)體治療(小組治療)在學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、企業(yè)、司法等領(lǐng)域的運(yùn)用越來越多。團(tuán)體這種

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1 李賀靜;周桂香;;高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)英語課堂消極沉默現(xiàn)象探究[J];海外英語;2014年05期

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1 陳彩鳳 山西財(cái)經(jīng)大學(xué);大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象新探[N];山西經(jīng)濟(jì)日報(bào);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃添意;非英語專業(yè)學(xué)生英語課堂沉默現(xiàn)象研究[D];長江大學(xué);2015年

2 胡麗娜;高中英語課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查研究[D];沈陽師范大學(xué);2014年

3 宋嬌嬌;非英語專業(yè)大學(xué)生英語課堂沉默現(xiàn)象研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

4 徐靈芝;高中生英語課堂沉默現(xiàn)象調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2015年

5 韋光靜;高中英語閱讀課堂沉默現(xiàn)象研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

6 盧萍翠;關(guān)于改善初中生英語課堂沉默現(xiàn)象的行動研究[D];吉林師范大學(xué);2015年

7 徐晶;應(yīng)用合作學(xué)習(xí)緩解中職學(xué)生英語課堂沉默現(xiàn)象的探究[D];貴州師范大學(xué);2015年

8 董曉斐;英語專業(yè)學(xué)生課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2015年

9 劉芳;對大學(xué)英語課堂師生互動中學(xué)生沉默現(xiàn)象的調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2015年

10 徐亮亮;高職院校學(xué)生的英語課堂沉默現(xiàn)象調(diào)查[D];江西師范大學(xué);2015年

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本文編號:1305172

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