目的:對(duì)初中生自殺風(fēng)險(xiǎn)開展以學(xué)校為基礎(chǔ)的普遍性干預(yù)及針對(duì)性干預(yù),考察干預(yù)效果。方法:選取初一、初二學(xué)生606人,以班級(jí)為單位隨機(jī)分為干預(yù)組（n=328）和對(duì)照組（n=278）。干預(yù)組先后開展以學(xué)校為基礎(chǔ)（在學(xué)校內(nèi)）的普遍性干預(yù)（對(duì)該組所有學(xué)生及其老師和家長(zhǎng)干預(yù)）和針對(duì)性干預(yù)（對(duì)該組有自殺風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生干預(yù)）共8個(gè)月,頻率1次/周;對(duì)照組進(jìn)行一般性的心理宣教（該組學(xué)生老師和家長(zhǎng)不干預(yù)）。干預(yù)前1周及干預(yù)后1月評(píng)估兩組學(xué)生自尊量表（SES）、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問卷（SCSQ）、貝克抑郁問卷（BDI）及自殺風(fēng)險(xiǎn)篩查。結(jié)果:干預(yù)后,干預(yù)組BDI得分[24.0（20.0,54.0）分vs.23.0（0.0,67.0）分,P<0.01]、自殺風(fēng)險(xiǎn)篩查陽(yáng)性[47例（14.3%）vs.25例（7.6%）,P<0.01]降低;對(duì)照組上述兩指標(biāo)在干預(yù)前后差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論:以學(xué)校為基礎(chǔ)的普遍性干預(yù)和針對(duì)性干預(yù)對(duì)降低初中生抑郁水平、自殺風(fēng)險(xiǎn)水平有一定效果。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2020,34(02)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 研究設(shè)計(jì)
    1.3 工具
        1.3.1 自尊量表(Self-Esteem Scale,SES)中文版 [15-16]
        1.3.2 簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ) [17-18]
        1.3.3貝克抑郁問卷(Beck Depression Inventory,BDI) 中文版[19-20]
        1.3.4自殺風(fēng)險(xiǎn)篩查方法
    1.4干預(yù)方法
        1.4.1普遍性干預(yù)
        1.4.2 針對(duì)性干預(yù)
    1.5 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié) 果
    2.1 干預(yù)前后干預(yù)組和對(duì)照組SES總分、SCSQ兩維度得分情況(表2)
    2.2 干預(yù)前后干預(yù)組和對(duì)照組BDI總分情況(表2)
    2.3 干預(yù)前后干預(yù)組和對(duì)照組自殺風(fēng)險(xiǎn)篩查陽(yáng)性情況(表2)
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3503162