本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用PBL方法的效果分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻(xiàn)名稱：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用PBL方法的效果分析

    前言：通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和專家觀察評(píng)議,發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用PBL方法,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料及綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題的能力;學(xué)生對(duì)本次教學(xué)過(guò)程感到滿意,認(rèn)為小組討論促進(jìn)了教師、學(xué)生之間的相互交流,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,為熱情參與的學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),PBL的選題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求,使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述、作報(bào)告,逐步建立科學(xué)的學(xué)習(xí)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
    To learn the effect of problem-based learning (PBL) in basic medical curriculum, the questionnaire and depth-interview were used. The results showed that the interest of students was inspired; the ability of students referring to data, analyzing problem using interdisciplinary knowledge was enhanced. The results also found that the students were very interested in the learning process, especially group discussion, added the chance of the communication of students and teachers, and this method provided a go...

文獻(xiàn)名稱 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用PBL方法的效果分析

Article Name
英文(英語(yǔ))翻譯 The study on the effect of problem-based learning method in basic medical curriculum;

作者 蔡景一; 顧江; 李學(xué)軍; 辛兵; 劉玉村;

Author CAI Jing-yi;GU Jiang;LI Xue-jun;XIN Bing;LIU Yu-cun （Department of Education;Peking University Health Science Center;Beijing 100083;China;School of Basic Medical Sciences;Peking University;China）;

作者單位
Author Agencies 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教育處; 北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院; 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 北京;

文獻(xiàn)出處
Article From 中國(guó)科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 PBL; 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué); 教學(xué)方法; 教學(xué)效果;

Keywords Problem-based learniug;Basic medicine;Teaching method;Teaching effect;

將PBL教育理念貫穿于整個(gè)藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程
PBL教學(xué)模式在病原生物學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用
對(duì)應(yīng)用PBL教學(xué)法的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的調(diào)查與分析
PBL教學(xué)在胸外科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
PBL教學(xué)法在醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中的應(yīng)用與探索
PBL與LBL教學(xué)法在細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的比較
PBL與LBL相結(jié)合的教學(xué)方法在藥理學(xué)整合教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)
創(chuàng)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科課程PBL教學(xué)新模式
PBL教學(xué)法在神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
PBL教學(xué)法在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

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