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Ｖ０ ．８ ０１ �。危� ６ １ �。� ０ ２ ．　 護士執(zhí)業(yè)資格考試融入中�；A醫(yī)學教學改革初探 　 蘆鴦英　 （ 鎮(zhèn)江衛(wèi)生學校 ， 江蘇 鎮(zhèn)江 ２ ２ ０ ） １０ ４　 摘 要： 為使應屆畢業(yè)護生達到護士執(zhí)業(yè)資格考試（ Ｌ Ｎ） 求 ， 高考試通過率 ， ＣＥ 要 提 我�；A 醫(yī)學課 程教 師從 ２ ０ 年起 ， ０８ 對　 在校的 ２０ ０ ７級和 ２０ ０ ８

級的學生進行基礎 醫(yī)學教學改革 ， 通過對 Ｃ Ｅ Ｌ Ｎ大綱和歷年真題分析所涉及到 的基礎 醫(yī)學直接知識　 點、 相關知識點以及 Ｃ Ｅ Ｌ Ｎ對 學生能力的要 求分析… 主要 包括認 知能力、 （ 分析能力、 應用實踐能力）在基礎 醫(yī)學模塊的教學　 ， 過 程 中從教 學大綱、 學內容 、 教 教學模 式、 評價體 系等方 面進行改革 ， 把護士執(zhí)業(yè) 資格考試融入 中�；A 醫(yī)學教 學中， 使基　 礎 課 程 服 務 于 臨床 ， 以建 立 完 整 的 護理 課 程 體 系。 　 關 鍵 詞 ：Ｌ Ｎ； 礎 醫(yī)學課 程 ； 學 改 革　 ＣＥ 基 教 中 圖分 類號 ： ４ ０ Ｇ ２　 文獻標識碼 ：　 Ａ 文章 編 號 ：６ １ １４ （０ ０ ０－ ０ ５ ０　 １７ — ２ ６ ２ １ ）６ ０ ５ — ３ 基 礎醫(yī)學課程 主要闡述人 體正常和異 常的形態(tài) 結構功 能　 以 及 疾 病 的診 斷 、 治 和 康 復 等 基 礎 理 論 、 本 知 識 、 本 技 　 防 基 基 ２ 具 體 改 革 措施 　 根 據(jù) 目前 基 礎 醫(yī) 學 課 程 的教 學 現(xiàn) 狀 ， 體 現(xiàn) 基 礎 醫(yī) 學 在 整　 為 能， 是護理及相關 專業(yè) 的基礎課 程 ， 是學 習護理專 業(yè)臨床課 程　 的先期課程 ， 直接影響到學生對臨床課程 的學習和實踐ｌ ２ ｌ 。我�！� 中專 護 理 專 業(yè) 的基 礎 醫(yī)學 課 程 主要 包 括 ： 剖 學 基 礎 （ 剖 學 、 解 解 　 個護理課 程體系中的作用 ， Ｃ Ｅ 把 Ｌ Ｎ融人中�；A醫(yī)學教 學中　 勢 在 必 行 。 具 體措 施 如 下 。 　 ２１ 系統(tǒng) 、 學 、 面 分析 Ｃ Ｅ 大 鑭　 ． 科 全 ＬＮ 組 織胚胎 學 ）生 物學 、 、 生物 化學 （ 分子生 物學 ）生 理學 、 、 遺傳　 學、 病原生 物學（ 微生物學 、 寄生蟲 學 、 免疫學 ）藥理 學及病理　 、 學（ 病理解剖 、 病理生理學 ） 。而通過分析現(xiàn)行的護士執(zhí)業(yè)資格　 考 試 （ Ｌ Ｎ） 目 ： １基 礎 知 識 （ 括 疾 病 概 念 ， 見 病 、 發(fā)　 ＣＥ 科 （） 包 常 多 細化考試大綱 ， 把大綱涉及到的內容融入相關 的基礎 醫(yī)學　 課程 中 ， 理解大綱的具體要求 ， 按三級標準進行教學 ， 再將考點　 細化 到 具 體 章 節(jié) ，， 同時 根 據(jù) 考 點 涉及 的 內容 和 學 科 的 特 點 ， 　 對 考點的要求具體化 、 明確化 、 客觀化。根據(jù)各科涉及的考點 和課　 程特點對教學 目標進行修訂 ， Ｃ Ｅ 把 Ｌ Ｎ大綱融于基礎 醫(yī)學模塊　 中， 導基礎醫(yī)學課程教學 ， 指 并對教學大綱進行修訂 ， 以期體現(xiàn)　 護 理 專 業(yè) 的課 程 特 點 。 　 病 的病 因 、 發(fā)病機理 、 病理生理 、 護理體檢 ） （ ） ；２ 相關專業(yè) 知識　 （ 括 常 用 實 驗 室檢 查 、 電 圖 、 線 等 輔 助 檢 查 、 殊 檢 查 、 　 包 心 Ｘ 特 特 殊治療癥狀 、 體征 ）（

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