本文關鍵詞：對自閉癥譜系障礙兒童進行感覺統(tǒng)合訓練干預的個案研究

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【摘要】：感覺統(tǒng)合訓練作為自閉癥兒童康復治療的一種輔助干預手段,已逐漸得到特殊教育領域專家和學者的重視,并作為一項重要的康復課程融入到自閉癥兒童日常學習之中。感覺統(tǒng)合訓練不僅能夠給自閉癥兒童提供自然、愉悅的玩�？臻g和社交機會,也能通過專門訓練器械進行身體鍛煉獲得各種感覺刺激,從而改善感覺統(tǒng)合障礙。在研究之初,研究者廣泛查閱了關于自閉癥研究現(xiàn)狀以及感覺統(tǒng)合訓練的相關文獻,為本研究奠定了堅實的理論基礎。本研究選取2名自閉癥兒童作為個案研究對象,進行為期12周的感覺統(tǒng)合訓練干預。采用個案研究法的A1-B-A2實驗設計,將整個研究過程分為基線期,干預期和維持期三個階段。研究者通過問卷測量法、觀察法和訪談法獲得干預前、后的相關數(shù)據(jù)資料,使用視覺圖示法和表格等形式呈現(xiàn)研究結果。研究發(fā)現(xiàn):(1)在進行為期12周的感覺統(tǒng)合訓練干預后,2名被試的自閉癥程度改善效果不佳,但在人際關系、控制情緒和軀體運用能力等方面改善效果較好;(2)感覺統(tǒng)合訓練能夠有效的改善2名自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合障礙,特別是協(xié)調性、平衡感和本體感方面進步較為明顯,在觸覺功能上的發(fā)展不明顯;(3)感覺統(tǒng)合訓練作為自閉癥兒童康復的一種輔助干預手段,可以在一定程度上減輕自閉癥兒童的問題行為,對為獲得感覺刺激的刻板行為改善效果較好,但是內在的機理有待進一步研究。本研究從對個案進行感覺統(tǒng)合訓練的方法、效果以及感覺統(tǒng)合訓練干預自閉癥兒童的影響因素等方面進行深入探討,建議大力開展感覺統(tǒng)合訓練課程,促進自閉癥兒童的全面發(fā)展。同時,積極開展自閉癥知識普及和康復訓練指導,邀約心理學專業(yè)人士提供心理減壓支持。
【關鍵詞】：個案研究 感覺統(tǒng)合訓練 自閉癥兒童 問題行為
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R749.94
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 1 研究背景7-15
• 1.1 問題的提出7
• 1.2 概念的界定7-8
• 1.2.1 自閉癥譜系障礙7
• 1.2.2 感覺統(tǒng)合與感覺統(tǒng)合失調7-8
• 1.2.3 感覺統(tǒng)合訓練8
• 1.2.4 自閉癥兒童的問題行為8
• 1.3 文獻綜述8-14
• 1.3.1 國內外關于自閉癥的研究現(xiàn)狀8-10
• 1.3.2 國內外感覺統(tǒng)合的相關研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.3 自閉癥兒童感覺統(tǒng)合障礙及其問題行為的相關研究12-13
• 1.3.4 小結13-14
• 1.4 研究總體構想14-15
• 1.4.1 研究意義14
• 1.4.2 研究目標14
• 1.4.3 本研究的自變量與因變量14-15
• 2 研究方案15-27
• 2.1 研究對象15-16
• 2.1.1 個案甲基本信息15
• 2.1.2 個案乙基本信息15-16
• 2.2 研究方法16-18
• 2.2.1 個案研究法16
• 2.2.2 文獻資料法16
• 2.2.3 問卷測量法16-18
• 2.2.4 觀察法18
• 2.2.5 訪談法18
• 2.2.6 視覺圖示法18
• 2.3 研究程序18-20
• 2.3.1 關系建立及前期準備工作階段18-19
• 2.3.2 基線期19
• 2.3.3 干預期19-20
• 2.3.4 維持期20
• 2.4 研究實施過程20-27
• 2.4.1 優(yōu)化環(huán)境，，投入完整的康復計劃20
• 2.4.2 干預前障礙評估與感覺統(tǒng)合能力測評20-22
• 2.4.3 制定并實施干預方案22-23
• 2.4.4 基線期觀察、記錄目標問題行為23-25
• 2.4.5 干預期觀察、記錄目標問題行為25-26
• 2.4.6 維持期觀察、記錄目標問題行為26-27
• 3 研究結果27-36
• 3.1 個案甲的數(shù)據(jù)結果分析27-31
• 3.1.1 個案甲自閉癥障礙程度評估結果27-29
• 3.1.2 個案甲的感覺統(tǒng)合能力評估結果29
• 3.1.3 個案甲在行為類型各因子上問題行為的評估結果29-30
• 3.1.4 個案甲目標問題行為的數(shù)據(jù)結果分析30-31
• 3.2 個案乙的數(shù)據(jù)結果分析31-34
• 3.2.1 個案乙自閉癥障礙程度評估結果31-32
• 3.2.2 個案乙的感覺統(tǒng)合能力評估結果32-33
• 3.2.3 個案乙在行為類型各因子上問題行為的評估結果33-34
• 3.2.4 個案乙目標問題行為的數(shù)據(jù)結果分析34
• 3.3 家長及教師對甲、乙被試干預效果的訪談評價34-36
• 4 分析與討論36-40
• 4.1 對個案進行感覺統(tǒng)合訓練干預的方法及效果進行分析36-38
• 4.1.1 研究工具的信效度36-37
• 4.1.2 感覺統(tǒng)合訓練的課程設計分析37
• 4.1.3 感覺統(tǒng)合訓練的效果分析37-38
• 4.2 感統(tǒng)訓練干預自閉癥兒童的影響因素38-40
• 4.2.1 優(yōu)化的干預環(huán)境和適宜的干預強度38
• 4.2.2 被試本身的因素38-39
• 4.2.3 家庭的因素39-40
• 5 總結40-42
• 5.1 研究結論40
• 5.2 建議40-41
• 5.3 研究的局限與展望41-42
• 附錄42-53
• 附錄一42-44
• 附錄二44-46
• 附錄三46-47
• 附錄四47-48
• 附錄五48-51
• 附錄六51-53
• 參考文獻53-56
• 致謝56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 宗盡炎;;改善孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合訓練中情緒問題的個案報告[J];內江科技;2010年12期

2 劉曉莉,姜峰,孫志華;兒童感覺統(tǒng)合失調與神經(jīng)心理的關系[J];中國公共衛(wèi)生;2005年03期

3 鄧永興;郭俊峰;徐小親;;聽覺統(tǒng)合治療與孤獨癥兒童問題行為個案研究[J];中國民康醫(yī)學;2010年23期

本文編號：603423