發(fā)布時間：2017-07-06 05:49

  本文關鍵詞：引導式教育在腦癱兒童康復中的療效分析

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【摘要】：隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，圍產期醫(yī)療水平的顯著提高、飲食及生存環(huán)境的日益惡化，，腦癱的發(fā)病率逐漸升高。我國目前有腦癱兒童30余萬，腦癱造成的殘疾已經嚴重影響兒童的正常生活和學習，甚至影響到兒童的心理健康，給家庭帶來經濟負擔的同時給家長們的精神層面也帶來沉重的負擔，腦癱已經成為了一個社會問題。因此，對腦癱兒童盡早實施干預措施，選擇良好的康復方式，可以改善腦癱兒童的生活質量，對于提高我國兒童素質具有重要意義。 目的：通過對沈陽市殘疾人康復中心80例2-9歲腦癱兒童的研究，探索腦癱兒童的言語、認知、運動功能、生活自理、社會適應能力在引導式教育幫助下的進步程度，進而為引導式教育在臨床中對腦癱兒童的康復提供醫(yī)學證據。 方法：將沈陽市殘疾人康復中心80例腦癱兒童分為治療組和對照組，對照組是由兒童家長自愿接受傳統康復方法進行治療的兒童，治療組是由兒童家長在傳統治療的基礎上自愿增加引導式教育治療的兒童，調查研究將持續(xù)進行6個月。采用殘疾兒童綜合功能評定量表進行評估，對比分析治療前后兩組內和組間殘疾兒童康復程度是否有顯著性差異。采用SPSS16.0對收集數據進行統計分析。 結果：治療組和對照組的腦癱兒童通過6個月的治療后，1、組間比較顯示：（1）治療組與對照組在認知、言語、生活自理及社會適應能力四個方面分值均有顯著提高，p0.05；（2）治療組比對照組在認知、言語、生活自理及社會適應能力四個方面分值提高更為顯著，p0.05；（3）運動功能評分比較無顯著性差異，p0.05；2、治療組組內比較痙攣型腦癱兒童認知、言語、運動功能、生活自理及社會適應能力得分較非痙攣型腦癱兒童進步更加明顯，p0.05。 結論：本研究通過對80名腦癱兒童應用引導式教育前后認知、言語、運動功能、生活自理能力及社交能力的評估分值進行系統分析，得出如下結論： 1、傳統康復方法與引導式教育療法對提高腦癱兒童的認知、言語、生活自理能力及社交能力均有作用，引導式教育效果更加顯著； 2、傳統康復方法與引導式教育療法對運動功能康復均有效，但二者未見顯著性差異； 3、引導式教育可明顯提高痙攣型腦癱患兒的認知、言語、運動功能、生活自理及社交能力； 4、引導式教育療法值得在各級康復中心、社區(qū)及家庭推廣并廣泛應用。
【關鍵詞】：腦癱 引導式教育 康復
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：R742.3
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 腦癱的概述10-16
• 1.1.1 腦癱的定義10
• 1.1.2 腦癱的病因10-12
• 1.1.3 腦癱的分型12
• 1.1.4 腦癱的診斷12-13
• 1.1.5 小兒腦癱早期診斷的依據13
• 1.1.6 國內外腦癱的早期診斷現狀13-14
• 1.1.7 我國小兒腦癱的診斷存在的問題與展望14-15
• 1.1.8 腦癱康復治療的常用方法15-16
• 1.2 引導式教育的概述16-22
• 1.2.1 引導式教育的起源16
• 1.2.2 引導式教育原則和要素16-18
• 1.2.3 引導式教育的優(yōu)點18-19
• 1.2.4 引導式教育在中國的現狀與發(fā)展19-22
• 第2章 材料與方法22-25
• 2.1 研究對象22
• 2.2 治療方法22
• 2.3 評估量表及方法22-23
• 2.3.1 評估量表的選擇22-23
• 2.3.2 評估方法23
• 2.4 數據錄入23
• 2.5 統計分析方法23
• 2.6 質量控制23-25
• 第3章 結果25-30
• 3.1 腦癱兒童的一般情況25-26
• 3.1.1 調查腦癱兒童類型25
• 3.1.2 調查腦癱患兒類型的性別、月齡及痙攣型與非痙攣型分布25-26
• 3.2 經過康復治療腦癱患兒總體康復效果26
• 3.2.1 治療組 41 例腦癱兒童治療前后各功能區(qū)變化結果26
• 3.2.2 對照組 39 例腦癱兒童治療前后各功能區(qū)變化結果26
• 3.3 治療組與對照組各功能區(qū)組間比較26-28
• 3.3.1 兩組腦癱兒童治療前后認知功能變化結果26-27
• 3.3.2 兩組腦癱兒童治療前后言語功能變化結果27
• 3.3.3 兩組腦癱兒童治療前后運動功能變化結果27-28
• 3.3.4 兩組腦癱兒童治療前后自理動作功能變化結果28
• 3.3.5 兩組腦癱兒童治療前后社會適應能力功能變化結果28
• 3.4 治療組組內比較28-30
• 第4章 討論30-34
• 4.1 引導式教育的康復優(yōu)勢30-31
• 4.2 引導式教育對腦癱兒童認知、言語、自理能力及社會適應能力的康復效果顯著31-32
• 4.3 淺析治療組的治療效果優(yōu)于對照組的原因32
• 4.4 淺析痙攣型腦癱兒童應用引導式教育效果好于非痙攣型的原因32-34
• 4.4.1 智力因素33
• 4.4.2 身體機能因素33
• 4.4.3 其他因素33-34
• 第5章 結論34-35
• 參考文獻35-39
• 附錄39-46
• 作者簡介及科研成果46-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：524905