目的 :分析對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行綜合性嬰幼兒喂養(yǎng)知識(shí)宣教的效果。方法 :將2017年11月1日至2019年5月1日期間在寧波市北侖區(qū)小港醫(yī)院接受兒童保健管理的200例嬰幼兒作為研究對(duì)象。按隨機(jī)分組的方式將其分為觀察組(100例)和對(duì)照組(100例)。對(duì)觀察組嬰幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行綜合性嬰幼兒喂養(yǎng)知識(shí)宣教,對(duì)對(duì)照組嬰幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行常規(guī)的嬰幼兒喂養(yǎng)知識(shí)宣教。然后對(duì)比兩組嬰幼兒的智力發(fā)育指數(shù)、心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)及其家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況的評(píng)分。結(jié)果:宣教后,觀察組嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)輔食添加方法掌握情況的評(píng)分、對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)掌握情況的評(píng)分、對(duì)喂養(yǎng)技術(shù)掌握情況的評(píng)分均高于對(duì)照組嬰幼兒家長(zhǎng),P<0.05;觀察組嬰幼兒的智力發(fā)育指數(shù)、心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)均高于對(duì)照組嬰幼兒,P<0.05。結(jié)論 :對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行綜合性嬰幼兒喂養(yǎng)知識(shí)宣教可取得顯著的效果。

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【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 對(duì)比宣教后兩組嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況的評(píng)分
    2.2 對(duì)比宣教后兩組嬰幼兒的智力發(fā)育指數(shù)和心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)
3 討論



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