【目的】建立發(fā)育期大鼠青霉素點(diǎn)燃模型,觀察青霉素點(diǎn)燃幼齡大鼠模型的空間學(xué)習(xí)記憶能力。探討發(fā)育期大鼠反復(fù)驚厥對(duì)學(xué)習(xí)、記憶能力和海馬突觸后致密物CaMKⅡ表達(dá)的遠(yuǎn)期影響。 【方法】生后29 d（P29）的SD大鼠隨機(jī)分為青霉素點(diǎn)燃模型組（RS組,n=22）及生理鹽水對(duì)照組（NS組,n=10）。RS組隔日腹腔注射青霉素560萬U/kg體重,連續(xù)6次,NS組以同樣方法腹腔注射生理鹽水。于末次驚厥后進(jìn)行腦電記錄。分別于P51～P56、P81～P84、P92～P95進(jìn)行3次Morris水迷宮實(shí)驗(yàn),檢測(cè)大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。最后,用原位雜交方法測(cè)定了腦內(nèi)CaMKⅡ的表達(dá)。 【結(jié)果】①腦電圖記錄RS組額葉叢集放電,棘波和尖波陣發(fā)。②逃避潛伏期:第1次Morris水迷宮各組潛伏期均呈逐漸下降趨勢(shì),但RS組第5天潛伏期明顯高于NS組,具有顯著性差異（p＜0.05）;RS組第2次水迷宮測(cè)試中第1天潛伏期明顯高于NS組,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;第3次水迷宮第2天的潛伏期仍明顯高于NS組,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。③記憶實(shí)驗(yàn):三次記憶測(cè)試平臺(tái)象限路徑與總路徑之比,RS組三次記憶測(cè)試均明顯低于NS組,有顯著性差異（p... 

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一部分
    引言
    實(shí)驗(yàn)材料及方法
    結(jié)果
    討論
第二部分
    實(shí)驗(yàn)材料及方法
    結(jié)果
    討論
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
縮略詞表
攻讀學(xué)位期間本人公開發(fā)表的論文
綜述
致謝
詳細(xì)摘要


【參考文獻(xiàn)】：
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