本文關鍵詞：基于手機和互聯網的社區(qū)干預對嬰兒期母乳喂養(yǎng)的效果評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解鄭州市二七區(qū)部分社區(qū)孕婦母乳喂養(yǎng)態(tài)度及知識掌握情況,并通過基于手機和互聯網的社區(qū)干預,提高孕產婦母乳喂養(yǎng)知識、改善母乳喂養(yǎng)的態(tài)度,改變母乳喂養(yǎng)的行為、提高純母乳/母乳喂養(yǎng)率,延長母乳喂養(yǎng)時間,提高母乳喂養(yǎng)滿意度。方法本研究為實驗性研究,抽取鄭州市二七區(qū)4個社區(qū)服務中心(建中街、五里堡、蜜蜂張、淮河路),運用單純隨機法將其中2個社區(qū)(建中街、蜜蜂張)設為實驗組,2個社區(qū)(五里堡、淮河路)設為對照組。研究對象為2013年5月至2013年8月到社區(qū)建卡并符合納入條件的初產孕婦。兩組均接受常規(guī)孕產保健服務,但對實驗組進行手機和互聯網信息干預,干預方案:1.邀請實驗對象加入QQ群、飛信群及微信;2.從建立聯系開始,每天發(fā)送一條短信,內容關于孕期保健、自然分娩、母乳喂養(yǎng)等知識;同時在微信、飛信、QQ空間發(fā)布形式多樣的母乳喂養(yǎng)知識,包括圖片、視頻等,鼓勵群成員進行瀏覽學習。3.自孕28周起進行母乳喂養(yǎng)知識強化。工作人員接受咨詢并引導研究對象利用聊天工具在QQ群、微信群中交流互動、交換信息、彼此鼓勵,樹立自然分娩及母乳喂養(yǎng)的信心。隨訪干預結果到嬰兒出生后12個月。評價干預前后實驗組和對照組孕產婦的母乳喂養(yǎng)知識、態(tài)度、行為和喂養(yǎng)滿意度,比較產后1周、1月、4月、6月兩組的純母乳喂養(yǎng)率及兩組嬰兒一歲前斷乳情況。資料分析方法根據數據特點采用描述性統計分析、兩獨立樣本t檢驗、Logistic回歸模型等。結果兩組研究對象年齡、職業(yè)、文化程度、經濟狀況等經統計學分析,差異無統計學意義(P0.05),具有可比性。1干預后實驗組產婦的母乳喂養(yǎng)知識水平高于對照組使用母乳喂養(yǎng)知識問卷調查,干預前實驗組得分為11.21±3.82,對照組得分為11.59±2.80,差異無統計學意義(P0.05);干預后實驗組得分為14.63±4.56,高于對照組(11.56±4.40),差異有統計學意義(P0.05)。2干預后實驗組產婦的母乳喂養(yǎng)態(tài)度優(yōu)于對照組使用母乳喂養(yǎng)態(tài)度問卷調查,干預前實驗組得分為33.38±4.01,對照組得分為31.92±7.46,差異無統計學意義(P0.05);干預后實驗組得分為37.88±7.51,高于對照組(31.44±5.62),差異有統計學意義(p0.05)。3實驗組的母乳喂養(yǎng)率高于對照組產后7天內兩組純母乳喂養(yǎng)情況比較,實驗組為16.45%,對照組為5.06%,差異有統計學意義(P0.05)。1個月純母乳喂養(yǎng)率實驗組為78.48%,而對照組為63.29%;4個月時純母乳喂養(yǎng)率實驗組為69.62%,對照組為53.16%;6個月純母乳喂養(yǎng)率實驗組下降為35.44%,對照組下降更為明顯,僅為29.11%;差異有統計學意義(P0.05)。產后一周純母乳喂養(yǎng)率影響因素的單因素和多因素分析顯示,實施干預、產前調查喂養(yǎng)知識得分14者、產前調查喂養(yǎng)態(tài)度得分高者純母乳喂養(yǎng)率較高。單因素分析顯示,自然分娩者母乳喂養(yǎng)率高于剖宮產者,年齡、文化程度、家庭月收入、分娩醫(yī)院、產假時間對母乳喂養(yǎng)率無影響。4產后第6、9、12個月,實驗組斷乳率均低于對照組產后6個月斷乳率實驗組為3.95%,對照組為20.51%,產后9個月斷乳率實驗組20.05%,低于對照組的37.18%;產后12個月斷乳率實驗組為30.26%,同樣比對照組低(48.72%),差異有統計學意義(P0.05)。5實驗組母乳喂養(yǎng)的母嬰滿意度高于對照組產后42天調查,母乳喂養(yǎng)評估量表(Maternal Breastfeeding Evaluation Scale,MBFES)量表得分實驗組產婦滿意度66.29±8.5,嬰兒滿意度31.11±4.18;對照組產婦滿意度57.94±10.54,嬰兒滿意度24.67±7.55;兩組之間差異有統計學意義(P0.05),實驗組顯著高于對照組。結論利用手機和互聯網進行母乳喂養(yǎng)干預具有可行性,該方法能有效促進母親母乳喂養(yǎng)的知識和態(tài)度,提高6月內嬰兒純母乳喂養(yǎng)率,降低嬰兒期斷乳率,提高母嬰滿意度。
【關鍵詞】：母乳喂養(yǎng) 干預 手機 互聯網
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R174
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-13
• 英文縮略詞對照表13-14
• 1 引言14-19
• 1.1 研究背景15-17
• 1.2 課題設計的目的和意義17-19
• 2 材料與方法19-27
• 2.1 研究類型19
• 2.2 研究對象19
• 2.3 樣本量19-20
• 2.4 干預方法20-22
• 2.5 研究工具22-23
• 2.6 衡量指標23-24
• 2.7 技術路線圖24-25
• 2.8 操作性定義25
• 2.9 統計學方法25
• 2.10 質量控制25-26
• 2.11 倫理原則26-27
• 3 結果27-39
• 3.1 研究對象的基本情況27-30
• 3.2 兩組干預前母乳喂養(yǎng)知識和態(tài)度比較30-31
• 3.3 干預實施情況31-32
• 3.4 兩組實驗對象干預效果比較32-39
• 4 討論39-44
• 4.1 實施母乳喂養(yǎng)干預的意義和優(yōu)點39
• 4.2 干預對母乳喂養(yǎng)知識和態(tài)度的影晌39-41
• 4.3 干預對母乳喂養(yǎng)行為的影響41-42
• 4.4 干預能提高母乳喂養(yǎng)母嬰滿意度42
• 4.5 本研究的創(chuàng)新性和局限性42-43
• 4.6 對于開展母乳喂養(yǎng)干預的建議43-44
• 5 結論44-45
• 參考文獻45-49
• 附錄49-56
• 附件 149-52
• 知情同意書49-50
• A孕婦一般情況調查表50-51
• B互聯網使用情況調查51
• C手機使用情況調查51-52
• 母乳喂養(yǎng)知識問卷52-53
• 母乳喂養(yǎng)態(tài)度問卷53-54
• 母乳喂養(yǎng)評估量表（產后 42 天）54-56
• 我國母乳喂養(yǎng)健康教育的現狀及研究進展56-64
• 1 前言56
• 2 母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢及開展母乳喂養(yǎng)教育的重要性56-59
• 3 母乳喂養(yǎng)健康教育形式及內容及效果59-61
• 4 小結與展望61-62
• 參考文獻62-64
• 個人簡歷、在讀期間發(fā)表的論文64-66
• 個人基本資料64
• 教育經歷64
• 在讀期間參加的科研課題64-65
• 發(fā)表論文65-66
• 致謝66

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前5條

1 林楚容;莊佩華;孟春燕;;產前健康教育對母乳喂養(yǎng)的影響[J];河北醫(yī)學;2007年04期

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3 黃亞紅;鐘芬;;孕期母乳喂養(yǎng)健康教育的效果分析[J];醫(yī)學臨床研究;2008年03期

4 鮑慧寧;王偉;;家庭支持與四月齡嬰兒母乳喂養(yǎng)相關性調查研究[J];中華疾病控制雜志;2013年02期

5 屈芳;WESCHLER Louise B.;SUNDELL Jan;張寅平;;純母乳喂養(yǎng)對北京學齡前兒童哮喘和過敏性疾病患病率的影響[J];科學通報;2013年25期

  本文關鍵詞：基于手機和互聯網的社區(qū)干預對嬰兒期母乳喂養(yǎng)的效果評價，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：359761