自閉癥障礙兒童是社會關(guān)注度日漸提高的特殊群體。隨著特殊教育事業(yè)的發(fā)展,對于自閉癥障礙兒童的教育康復(fù)已成為目前特殊教育界面臨的一大挑戰(zhàn)。世界各國的專家學(xué)者都從不同領(lǐng)域入手對自閉癥的康復(fù)治療進(jìn)行研究。本文旨在探討通過對自閉癥障礙兒童的美術(shù)教育,促進(jìn)自閉癥患兒心理發(fā)展的可行性;并提出通過美術(shù)課堂教學(xué),對自閉癥障礙兒童進(jìn)行康復(fù)治療的思路。目前自閉癥障礙兒童的美術(shù)教育普遍存在著內(nèi)容貧乏且針對性不強(qiáng)等問題,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自閉癥障礙兒童美術(shù)潛能的開發(fā);不能有效促進(jìn)自閉癥兒童的身心發(fā)展。本文在分析自閉癥兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,詳盡闡述了美術(shù)教育對各階段自閉癥障礙兒童的心理成長所起的重要作用;并結(jié)合實(shí)際對各階段美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容提出了設(shè)想;且輔以生動的教學(xué)案例和心得體會,揭示了在自閉癥障礙兒童的成長過程中,適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)教育的必要性和重要性。兒童美術(shù)教育作為一門科學(xué),需要在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。在學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外美術(shù)教育的科學(xué)成果的基礎(chǔ)上,筆者力求做到思想性、實(shí)踐性的統(tǒng)一。并且真誠地希望在今后的特殊兒童教育教學(xué)過程中,科學(xué)有效地將美術(shù)知識傳授給學(xué)生,讓美術(shù)教育對自閉癥障礙兒童知識經(jīng)驗(yàn)的豐富、思維能力的提... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Summary
前言
一 自閉癥概述
    （一） 自閉癥的概念
    （二） 自閉癥的診斷
二 自閉癥兒童現(xiàn)狀調(diào)查
    （一） 自閉癥兒童的心理發(fā)展?fàn)顩r
        1 自閉癥兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
        2 影響自閉癥兒童心理發(fā)展的因素
    （二） 我國自閉癥兒童的教育與訓(xùn)練現(xiàn)狀
        1 對自閉癥兒童教育的重視
        2 我國現(xiàn)行的特殊教育體系
        3 目前自閉癥兒童的教育與訓(xùn)練手段
        4 美術(shù)教育在自閉癥治療應(yīng)用上的缺失
三 美術(shù)教育在促進(jìn)自閉癥兒童心理發(fā)展中的重要作用
    （一） 促進(jìn)感知覺功能的發(fā)展
    （二） 激發(fā)創(chuàng)造能力
    （三） 促進(jìn)情感的健康發(fā)展
    （四） 培養(yǎng)社會適應(yīng)能力
四 自閉癥兒童美術(shù)教育的實(shí)施
    （一） 心理發(fā)展各階段所對應(yīng)的自閉癥兒童美術(shù)教育
        1 涂鴉階段
        2 蝌蚪人階段
        3 樣式發(fā)展階段
        4 寫實(shí)產(chǎn)生階段
    （二） 各階段自閉癥兒童美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
        1 兒童繪畫
        2 手工活動
        附教案一
        附教案二
    （三） 自閉癥兒童美術(shù)作品的評價
    （四） 自閉癥兒童美術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循的原則
        1 系統(tǒng)性原則
        2 適應(yīng)性原則
        3 個別化原則
        4 補(bǔ)償性原則
        5 鞏固性原則
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
研究生在校期間的科研成果



本文編號：3472038