目的:比較系統(tǒng)父母培訓(xùn)聯(lián)合藥物的綜合治療方案與單純藥物治療對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）兒童癥狀的效果及父母心理狀況的影響,以探索一套有效且易于操作的系統(tǒng)父母培訓(xùn)體系改善ADHD患兒預(yù)后。方法:納入2017年10月-2018年10月在心理科首次就診的符合DSM-5中有關(guān)ADHD診斷標(biāo)準(zhǔn)的兒童94例,隨機(jī)分為對(duì)照組和干預(yù)組,其中對(duì)照組44例（原始納入46例）,干預(yù)組44例（原始納入48例）。對(duì)照組僅進(jìn)行藥物治療,干預(yù)組在藥物治療的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)父母培訓(xùn)。該父母培訓(xùn)體系是以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式同時(shí)對(duì)父親和母親進(jìn)行為期6周、每周1次、每次90分鐘的循序漸進(jìn)的系統(tǒng)性培訓(xùn),涉及兒童及父母兩個(gè)層次的內(nèi)容。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,對(duì)ADHD兒童的一般情況進(jìn)行調(diào)查。治療前后采用SNAP-IV評(píng)估量表、Conners父母癥狀問卷評(píng)估兒童的核心癥狀及行為問題;采用自我意識(shí)量表評(píng)估兒童的心理狀況;采用家庭環(huán)境量表評(píng)估ADHD兒童所處的家庭環(huán)境;采用抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表、90項(xiàng)癥狀清單評(píng)估其父母的心理衛(wèi)生狀況。培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)父母有關(guān)培訓(xùn)的主觀評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。采用SPSS22對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:1.兩組基線資料比... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1兩組兒童性別分布

圖 2 兩組父親文化程度分布照組母親文化程度高中 16 人，大學(xué) 26 人，大學(xué)以上的 2 人；干預(yù)組高中 10 人，大學(xué) 32 人，大學(xué)以上的 2 人。兩組母親文化程度分布的意義(P>0.05)。具體情況如圖 3 所示。

圖 2 兩組父親文化程度分布照組母親文化程度高中 16 人，大學(xué) 26 人，大學(xué)以上的 2 人；干預(yù)組高中 10 人，大學(xué) 32 人，大學(xué)以上的 2 人。兩組母親文化程度分布的意義(P>0.05)。具體情況如圖 3 所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]兒童注意缺陷多動(dòng)障礙病因研究進(jìn)展[J]. 費(fèi)春華,張平,杜昊,陸光華.  國(guó)際精神病學(xué)雜志. 2016(06)

碩士論文
[1]綜合性心理治療對(duì)學(xué)齡ADHD兒童的療效研究[D]. 馮哲.中南大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3303165