本文關(guān)鍵詞：《中醫(yī)兒科學(xué)》立體化教材體系的建立，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

兒科學(xué)

教育縱橫Ｔａ腦ｏｎ

Ｅｄｕ。鰣ｏｎ現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

《中醫(yī)ＪＬ科學(xué)》立體化教材體系的建立

南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)兒科學(xué)研究所汪受傳

任現(xiàn)志

（南京

２１００２９）

關(guān)鍵詞：中醫(yī)兒科學(xué)；立體化教材；ＣＡＩ課件

ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｈｉｎｅｓｅｐｅｄｉａｔｒｉｃｓ；ｓｔｅｒｅｏｓｃｏｐｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ；ＣＡＩｔｅｘｔｂｏｏｋｓ

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使中醫(yī)學(xué)容如何出新，如何適應(yīng)時(shí)代�？v觀中對(duì)其有較好療效的胎怯、手足口病、教學(xué)手段的改革產(chǎn)生了革命性的變醫(yī)藥院校教材前六版，評(píng)價(jià)普遍較皮膚黏膜淋巴結(jié)綜合征、多發(fā)性抽化。教育部邀請(qǐng)專家座談“精品課高的是二版和五版。其原因在于這搐癥、性早熟等則首次被寫(xiě)入教材。程”建設(shè)要求時(shí)，，一些專家就明確提兩版教材較好地反映了中醫(yī)藥特此外，在每種疾病的診斷辨證中融出，建立“立體化教材”是衡量課程色，反映了當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r以人了已較成熟的微觀辨證內(nèi)容。同建設(shè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，我們及社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥人才的要求�？偨Y(jié)時(shí)，在介紹中醫(yī)兒科現(xiàn)代研究進(jìn)展大力進(jìn)行教材改革，在編寫(xiě)系列文過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谥骶幮掳娼滩母艣r時(shí)提出了當(dāng)前及今后一段時(shí)期字教材的同時(shí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，時(shí)便糾正了以往教材中某些方面隨兒科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。如在“總論”編制了一批視聽(tīng)教材、ＣＡＩ課件和當(dāng)時(shí)的西醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)人云亦云產(chǎn)生的的各個(gè)部分融人了研究思路與方網(wǎng)絡(luò)課程，初步打造了中醫(yī)兒科學(xué)誤導(dǎo)錯(cuò)誤，恢復(fù)并闡釋了中國(guó)傳統(tǒng)法；在“各論”部分體現(xiàn)出各種疾病課程的立體化教材體系。

的也是ＷＨＯ和世界醫(yī)學(xué)界最新倡自古至今被認(rèn)識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，以及導(dǎo)的不少觀點(diǎn)。例如，強(qiáng)調(diào)母嬰同室；今后研究發(fā)展的趨勢(shì)。

１文字教材是立體化教材

糾正嬰兒“定時(shí)定量喂養(yǎng)”為“按需喂新版《中醫(yī)兒科學(xué)》教材從培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)

給”；為“變蒸學(xué)說(shuō)”正名等等。同時(shí)，臨床應(yīng)用型人才出發(fā)，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)我們還注意在教材中融會(huì)現(xiàn)代中醫(yī)醫(yī)師的基本要求作為教材廣度及深兒科學(xué)術(shù)的最新進(jìn)展，將現(xiàn)代中醫(yī)兒度把握的尺度。教材的篇幅較前幾中醫(yī)藥高等院校建立以來(lái)，國(guó)家已組織編寫(xiě)了中醫(yī)專業(yè)本科層次科臨床和科研的最新成果中的可靠版增加了近５０％，病種數(shù)量大幅增七版教材。為了適應(yīng)兒科學(xué)發(fā)展，培與成熟內(nèi)容寫(xiě)入教材。

加。病種選擇的原則是目前ｌ臨床較與此同時(shí)，在教材編寫(xiě)中，我們常見(jiàn)、中醫(yī)藥治療有一定特色和優(yōu)養(yǎng)出適合時(shí)代需求的中醫(yī)兒科合格還就如何適應(yīng)２ｌ世紀(jì)中醫(yī)藥事業(yè)勢(shì)的病種。其目的是使學(xué)生畢業(yè)后人才，我們先后主編出版了研究生、大專、本科、七年制、自學(xué)考試、繼續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)需要作了多方面探能滿足從事兒科臨床工作的基本需索。兒童保健是兒科發(fā)展的方向之要。新版兒科教材以寬口徑專業(yè)課教育等各級(jí)各類中醫(yī)兒科學(xué)文字教一，新版教材將其改節(jié)為章，內(nèi)容大程設(shè)置為原則，注重教材內(nèi)容的實(shí)材。這些教材作為國(guó)家級(jí)教材，在全國(guó)中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)中廣泛使用，得幅度增加。新版教材病種選擇與歷用性。通過(guò)病因病機(jī)、辨證論治等系版教材有較大更新。如小兒麻痹癥統(tǒng)介紹中醫(yī)兒科學(xué)的知識(shí)及辨證思到了較好的評(píng)價(jià)。

已基本消滅，臍風(fēng)、疫毒痢等發(fā)病率維方法；理法方藥、多種療法要能直在文字教材編寫(xiě)過(guò)程中，我們體會(huì)到文字教材編寫(xiě)的關(guān)鍵在于內(nèi)

很低且中醫(yī)搶救療效欠佳，故不再接指導(dǎo)臨床，用于臨證，并取得較好列入�，F(xiàn)代兒科臨床常見(jiàn)且中醫(yī)藥

療效。同時(shí)，盡可能介紹中醫(yī)兒科的

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萬(wàn)　

方數(shù)據(jù)第３卷２００５年１月第１期一

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