發(fā)布時間：2017-11-13 18:08

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用懸吊運動進行核心力量訓(xùn)練對痙攣型腦癱兒童平衡能力的影響

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【摘要】：目的：應(yīng)用懸吊運動對痙攣型腦癱兒童進行核心力量訓(xùn)練,觀察核心力量訓(xùn)練對患兒平衡能力、粗大運動功能、肌張力、生活自理能力的影響。 方法：60名痙攣型腦癱患兒隨機分為兩組。對照組采用常規(guī)運動治療,治療組在常規(guī)運動治療基礎(chǔ)上增加核心力量訓(xùn)練。治療12周。治療前后用Berg平衡量表(BBS)、粗大運動功能測試量表(GMFM)、改良Ashworth量表(MAS)、 Barthel指數(shù)(BI)分別評定平衡能力、粗大運動能力、肌張力、生活自理能力。將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析,比較治療前后組內(nèi)和組間的差異。 結(jié)果：1.兩組治療前后的Berg平衡量表評分分別進行組內(nèi)比較,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)；兩組治療后的Berg平衡量表評分進行組間比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。說明對照組和治療組的平衡能力均改善,但治療組的平衡能力的改善程度更顯著。 2.兩組治療前后的粗大運動功能評分分別進行組內(nèi)比較,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)；兩組治療后的粗大運動功能評分進行組間比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。說明對照組和治療組的粗大運動功能均改善,但治療組的粗大運動功能的改善程度更顯著。 3.兩組治療前后的MAS評分分別進行組內(nèi)比較,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)；兩組治療后的MAS評分進行組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。說明對照組和治療組的肌張力均降低,兩組肌張力降低的程度無顯著差異。 4.兩組治療前后的Barthel指數(shù)評分分別進行組內(nèi)比較,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)；兩組治療后的Barthel指數(shù)評分進行組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。說明對照組和治療組的日常生活活動能力均改善,兩組的日常生活能力的改善程度無顯著差異。 結(jié)論：1.常規(guī)運動治療配合核心力量訓(xùn)練的方案能增強痙攣型腦癱患兒的平衡能力、粗大運動功能、日常生活活動能力,降低肌張力。 2.核心力量訓(xùn)練對痙攣型腦癱患兒的平衡能力、粗大運動功能有明顯地促進和增強的作用。 3.核心力量訓(xùn)練對痙攣型腦癱患兒的肌張力、日常生活活動能力無明顯的影響作用。 4.核心力量訓(xùn)練從軀干肌群的角度進行訓(xùn)練,能有效增強軀干的運動控制能力。懸吊運動的方式是適合用于腦癱患兒使用的核心力量訓(xùn)練方式,能準確有效地進行核心訓(xùn)練。應(yīng)用懸吊運動進行核心力量訓(xùn)練,是腦癱康復(fù)的新思路,針對腦癱兒童軀干運動能力差,可做為改善其軀干運動控制能力,提高平衡能力和粗大運動能力的治療方案。
【學(xué)位授予單位】：成都中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：R742.3

【參考文獻】

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本文編號：1181788