本文關(guān)鍵詞：美國自閉癥兒童教育福利研究及啟示

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【摘要】：美國的自閉癥兒童教育已經(jīng)發(fā)展了半個(gè)多世紀(jì),從上個(gè)世紀(jì)第一次發(fā)現(xiàn)自閉癥開始,美國社會對自閉癥兒童的教育重視程度越來越高。美國的自閉癥兒童特殊教育作為整個(gè)特殊教育體系的一部分,受益于整個(gè)特殊教育的發(fā)展。與此同時(shí),美國的特殊教育在經(jīng)歷了上百年的發(fā)展以后,已經(jīng)從當(dāng)初對殘疾兒童的排斥和隔離,到目前的全納教育階段,已經(jīng)發(fā)展成為世界上絕大對數(shù)國家學(xué)習(xí)的榜樣。美國的自閉癥兒童享有的福利囊括了從出生開始就享有的醫(yī)療診斷服務(wù)到就業(yè)時(shí)的法律保障,這所有的福利政策為自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立和社會的平等參與提供了強(qiáng)有力的保障。而這一切的實(shí)現(xiàn),首先依賴于美國建立的一個(gè)完整全而的法律體系,從保障每個(gè)殘疾兒童的受教育權(quán)開始,再到保障他們的學(xué)習(xí)效果,然后到保障每一名自閉癥兒童能夠順利完成學(xué)業(yè),走上工作崗位,最后是保護(hù)他們的公平就業(yè)權(quán),擯棄就業(yè)歧視。第二,美國的財(cái)政政策在法律的規(guī)定下對特殊教育的投入比例對促進(jìn)特殊教育的發(fā)展起到了極大的作用,在教育質(zhì)量的保證上也能夠做到最好。第三,美國的自閉癥兒童所享受到的特殊教育有多重的方式,但是,就目前而言,美國的自閉癥兒童教育主要包括兩種方式,包括社交支持策略和學(xué)業(yè)支持策略,與此同時(shí),所有的自閉癥兒童都能夠享有一個(gè)專業(yè)的IEP團(tuán)隊(duì)為他們提供的個(gè)性化教育服務(wù)。最后,美國的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)為自閉癥家庭提供了另外的選擇,那些需要得到更好的教育以及希望確保教育效果的家庭可以將孩子送到這些康復(fù)機(jī)構(gòu),以確保孩子們能夠更好的恢復(fù)。最后,文章從法律、家長參與、教師的培養(yǎng)和社區(qū)四個(gè)方而提出了我國今后發(fā)展特殊教育以及自閉癥兒童特殊教育的對策措施。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥 特殊教育 福利體系
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：R749.94;D632.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-29
• 1.1 研究背景和意義8-10
• 1.1.1 殘疾人教育已成為國際社會廣泛關(guān)注的主題8-9
• 1.1.2 美國殘疾人教育歷經(jīng)的變革可以為殘疾人教育的發(fā)展提供有益的借鑒9-10
• 1.2 概念界定10-16
• 1.2.1 殘疾(Disablity)10-11
• 1.2.2 自閉癥(Autism)11-12
• 1.2.3 特殊教育(Special Education)12-13
• 1.2.4 全納教育(Inclusive Education)13-14
• 1.2.5 社會福利(Social Welfare)14-16
• 1.3 文獻(xiàn)綜述16-27
• 1.3.1 對特殊教育的研究16-22
• 1.3.2 自閉癥問題研究22-27
• 1.4 研究思路與方法27-29
• 1.4.1 研究方法27-28
• 1.4.2 研究思路28
• 1.4.3 創(chuàng)新之處28-29
• 2 美國自閉癥兒童規(guī)模及財(cái)政保障29-35
• 2.1 美國自閉癥兒童規(guī)模分析29-30
• 2.1.1 美國自閉癥兒童數(shù)量持續(xù)上升29-30
• 2.2 美國自剛癥兒童財(cái)政保障30-34
• 2.2.1 芙國三級教育財(cái)政分配制度30-31
• 2.2.2 美國特殊教育投入占有教育支出比重很大31-34
• 2.3 本章小結(jié)34-35
• 3 美國特殊教育法律保障體系35-41
• 3.1 美國自閉癥兒童享有的法律保障體系35-39
• 3.1.1 《殘疾人教育法》(Individuals with DisabilitiesEducation Improvement Act,簡稱IDEA)35-36
• 3.1.2 《不讓一個(gè)孩子落后法案》(No Child Left Behind Act,簡稱NCLB)36-38
• 3.1.3 《職業(yè)康復(fù)法》(Rehabilitation Act)38
• 3.1.4 “504章節(jié)”和《美國殘疾人法案》(ADA)38-39
• 3.2 本章小結(jié)39-41
• 4 美國自閉癥兒童的特殊教育41-46
• 4.1 美國自閉癥兒童的特殊教育41-45
• 4.1.1 美國自閉癥兒童個(gè)性化教育計(jì)劃(IEP)41-42
• 4.1.2 美國自閉癥兒童特殊教育策略42-45
• 4.2 本章小結(jié)45-46
• 5 美國自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)46-50
• 5.1 美國自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營模式46-49
• 5.1.1 美國法律和政府支持是機(jī)構(gòu)運(yùn)營的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)46
• 5.1.2 美國自閉癥機(jī)構(gòu)的分類46-47
• 5.1.3 政府財(cái)政和公益收入是機(jī)構(gòu)的主要經(jīng)費(fèi)來源47-48
• 5.1.4 康復(fù)機(jī)構(gòu)師資力量充足,康復(fù)訓(xùn)練方法科學(xué)48-49
• 5.2 本章小結(jié)49-50
• 6 美國自閉癥兒童教育對中國的啟示50-62
• 6.1 完善的殘疾人教育法律是自閉癥兒童教育福利的基礎(chǔ)50-52
• 6.2 家長的參與,是保障自閉癥兒童享受教育福利的有效策略52-54
• 6.3 構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍54-59
• 6.4 社區(qū)是自閉癥兒童社會化的場所59-62
• 7 結(jié)論62-65
• 7.1 主題意義歸納62-63
• 7.2 主題研究結(jié)論63-65
• 參考文獻(xiàn)65-74
• 致謝74-75

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1001776