發(fā)布時間：2021-11-08 17:32

　　《養(yǎng)豬與豬病防治》是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,短時間全班進場進行現(xiàn)場教學已不符合豬場生物安全的要求。本研究利用學校已建成的省級產教融合實訓平臺—智慧豬場,在生產養(yǎng)殖區(qū)域安裝環(huán)境感知傳感器和攝像頭,實現(xiàn)每個特定豬舍區(qū)養(yǎng)殖智能化,依托學院現(xiàn)有的智慧教室實現(xiàn)了遠程開放式教學方式。為生物安全性高、生產操作性強的課程探索新的教學模式奠定了基礎。 

【文章來源】：今日畜牧獸醫(yī). 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

信息化養(yǎng)豬平臺

通過手機APP，能實時監(jiān)控養(yǎng)殖場的畜禽生長情況，目前開發(fā)了豬場的相關管理軟件，在豬舍每個房間均分別設置一個網絡快球攝像機，網絡攝像機圖像采用無線微波傳送到遠程診療中心云平臺，集中接入云存儲。與共建企業(yè)合作，建設遠程診斷系統(tǒng)終端站，通過系統(tǒng)中動物疾病大數(shù)據,平臺對采集到的企業(yè)生產信息進行及時分析，幫助完成畜禽疾病智能診斷，實現(xiàn)網上診斷決策（見圖2）。1.3 教學信息化

《養(yǎng)豬與豬病防治》教學立足于培養(yǎng)養(yǎng)豬企業(yè)技能型人才，以任務驅動、項目導向為突破口，根據養(yǎng)豬企業(yè)生產需要科學設計、合理安排教學內容。通過信息化教學手段，將“教、學、做”一體化融入教學全過程。同時結合養(yǎng)豬行業(yè)生產崗位需要，以崗位知識、技能和素質要求為依據進行課程的全面開發(fā)和設計，較好地體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性的課程設計理念。經過與行業(yè)企業(yè)共同研究分析確定本課程分四個項目，22個任務為教學內容，打破傳統(tǒng)教學方式，實施項目教學以改變教與學的行為，以項目為載體組織課程內容（見表1）。圖4 利用APP自主學習

【參考文獻】：
期刊論文
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[5]多專業(yè)背景下有機化學實驗模塊化、多層次、開放式教學模式探索[J]. 岳明波,李言信,楊道山.  教育教學論壇. 2017(50)
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本文編號：3483926