本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)新性,在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有著重要的、不可替代的作用。獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)、制藥工程、動(dòng)物檢疫等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,學(xué)生熟練掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

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業(yè)論壇

多媒體技術(shù)在獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 柳洪潔崔言順王淑靜郭麗紅 (農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院泰安 210 )山東 700 中圖分類號(hào)：￥ 5 . 8 26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)： 10 -7 32 1 )60 7—2 0 713 (0 00—0 10

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)新性，在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培 養(yǎng)方面有著重要的、不可替代的作用。獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)

體技術(shù)，可以將一些典型實(shí)驗(yàn)制成課件，以講座、網(wǎng)上傳播的方式使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大的幫助。

學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)、制藥工程、動(dòng)物檢疫 等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生熟練掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

2獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的意義 21利用多媒體手段，變抽象為形象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果 . 傳統(tǒng)的獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)手段是一本書、一支筆、 一

塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象問題的講解

科技的飛速發(fā)展促使高校教育模式的改變，實(shí)驗(yàn)教 學(xué)也不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，把教

上。學(xué)生學(xué)習(xí)后的感覺是抽象、難記，學(xué)習(xí)興趣下降。 多媒體技術(shù)借助文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等傳遞信息，

學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、直接地展現(xiàn)給學(xué)生，產(chǎn)生的效果是 傳統(tǒng)的教學(xué)形式所不能比擬的，不僅提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效 果，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)物品，而且拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，拓寬了實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路。合理使用多媒體教學(xué)資源，是高校發(fā)展的一個(gè)趨勢。

使抽象概念形象化，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，使微觀世界 宏觀化，將教學(xué)中很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或可見度小的實(shí) 驗(yàn)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，為解決授課抽象難懂

問題提供了一種現(xiàn)代化的有效手段。例如無菌操作技術(shù)以及細(xì)菌的分離培養(yǎng)方法中的分區(qū)劃線，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師在講臺(tái)上演示，學(xué)生在下面看，這樣離得遠(yuǎn)的同學(xué)就看不清具體的細(xì)節(jié)操作，而利用投影儀將演示操作過程予

以放大，將操作過程展示給學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效率。

1高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義 1 利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享 . 1 多媒體技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)先進(jìn)而又靈活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境， 課堂教學(xué)不再局限于有形的實(shí)驗(yàn)室中，教學(xué)和動(dòng)手操作

實(shí)踐的空間和時(shí)間可得到無形的擴(kuò)展，通過互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn) 行交互式遠(yuǎn)程教學(xué)，可提供移動(dòng)的電子教學(xué)場所，使資

22利用多媒體手段，引入設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，提高 .

源由一�！坝小豹�(dú)，變成多�！跋怼惫�，大大彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的 不足。

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的在

于培養(yǎng)學(xué)生綜合科研素質(zhì)與能力，既要求學(xué)生掌握微生

1 .多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足 2

多媒體

物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能

技術(shù)可以展現(xiàn)微觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全過程。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如菌種培養(yǎng)等，從實(shí)驗(yàn)開始到結(jié)束要持續(xù)

力。傳統(tǒng)的獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是先由教師向?qū)W生 介紹實(shí)驗(yàn)原理、材料、步驟，然后學(xué)生按照要求去做，

幾天或更長，學(xué)生往往只是實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束的時(shí)候在實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展和中間環(huán)節(jié)無法觀察，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知 識(shí)的掌握受到了時(shí)間的限制。利用多媒體技術(shù)可將實(shí)驗(yàn)的典型環(huán)節(jié)通過攝像等方式制成課件向?qū)W生展現(xiàn)，從而 使學(xué)生更加全面地掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。另外，多媒體技術(shù)可

實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容多為演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性和創(chuàng)造性

實(shí)驗(yàn)較少，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的每一個(gè)操作步驟 均按規(guī)定程序進(jìn)行，嚴(yán)重的壓制了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性，學(xué)生科學(xué)的思維得不到很好的訓(xùn)練，分析問題和解決問題的能力得不到應(yīng)有的提高。

以進(jìn)行特殊實(shí)驗(yàn)。高校在選擇開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，都盡可能的不安排危險(xiǎn)和有環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)此類實(shí)驗(yàn)知識(shí)缺乏。利用多媒體技術(shù)可將此類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制成課件供學(xué)生學(xué)習(xí)，既能較好的達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的目的，又能回避危險(xiǎn)和污染情況的發(fā)生。

通過多

媒體技術(shù)，引入設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，不斷 完善獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在實(shí)驗(yàn)課中可以開

設(shè)患病動(dòng)物病料的微生物檢查。首先通過多媒體將臨床 的實(shí)際標(biāo)本、圖片、患病動(dòng)物的典型癥狀、體征，，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后要求學(xué)生從標(biāo)本的采集與處理、微生物分離培養(yǎng)開始，對(duì)所分離到的微生物進(jìn)行形

1多媒體技術(shù)可有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面有了多媒 - 3

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