本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校新生適應(yīng)期焦慮水平評價及社會-心理因素分析

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【摘要】：目的了解醫(yī)學(xué)院校新生的焦慮狀況,分析其社會-心理因素,為及早發(fā)現(xiàn)潛在人群,及時實施干預(yù)提供依據(jù)。方法采用焦慮自評量表(SAS)、應(yīng)對方式量表、大學(xué)生擔憂事件量表及相關(guān)社會人口學(xué)特征項組成的調(diào)查表,對2011級新生進行入學(xué)后適應(yīng)期調(diào)查。結(jié)果新生焦慮水平相對較高(18.2%);因素分析發(fā)現(xiàn),不同專業(yè)學(xué)生焦慮水平不同;專業(yè)興趣度低者焦慮水平高,對經(jīng)濟情況的擔憂情緒以及面對應(yīng)激時采取自責應(yīng)對,令其焦慮水平較高,而多參與活動及采用求助方式者焦慮水平較低。同時,中介作用分析發(fā)現(xiàn),擔憂事件這一應(yīng)激源對焦慮情緒的影響部分,由應(yīng)對方式加劇或緩解。結(jié)論醫(yī)學(xué)院校新生焦慮水平較一般人群高,且有自身的特殊性。加強入學(xué)教育,加深專業(yè)認知,積極應(yīng)對,將有助于減緩焦慮情緒。
【作者單位】： 泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 焦慮 社會心理因素
【基金】：泉州市哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃課題(2011H11)
【分類號】：R395.6
【正文快照】： CHINESE PRIMARY HEALTH CARE Vol.28,No.11 Nov,2014美國ACT統(tǒng)計結(jié)果顯示學(xué)生在大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活情況,特別是新生適應(yīng)期的情況,對其整個大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作成就及以后的差異分化的貢獻率占整體的53%[1]。大學(xué)新生在面對新環(huán)境時,極易出現(xiàn)不良情緒,若未及時進行心理疏導(dǎo)與調(diào)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：626658