【摘要】：目的評估基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)用于專科醫(yī)學(xué)心理學(xué)的教學(xué)效果并分析影響因素。方法采用自編教學(xué)效果評估和影響因素問卷測試492名學(xué)生。結(jié)果自編問卷具有較好的信效度;PBL使學(xué)生有收獲;分層回歸分析顯示,各影響因素均能顯著預(yù)測總體教學(xué)評估(β=0.102~0.259,Ps0.05),"常規(guī)教"和"教學(xué)配合"能顯著預(yù)測學(xué)生各方面的收獲(β=0.118~0.212,Ps0.05),"PBL教"能夠顯著預(yù)測學(xué)生以后臨床工作和以后個人生活(β=0.206,0.189;Ps0.001),"PBL學(xué)"能夠顯著預(yù)測學(xué)生本學(xué)期心理狀態(tài)(β=0.224,P0.001)。結(jié)論 PBL讓學(xué)生有收獲,在教學(xué)中要注重影響教學(xué)效果的普遍性因素,并充分引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作內(nèi)化為自覺的行為。
[Abstract]:Objective to evaluate the teaching effect of problem-based learning (PBL) in medical psychology and analyze the influencing factors. Methods 492 students were tested with self-designed teaching effect evaluation and influencing factors questionnaire. Results the self-made questionnaire had good reliability and validity and PBL was beneficial to the students, and the hierarchical regression analysis showed that, All the influencing factors could predict the overall teaching evaluation significantly (尾 0.102 / 0.259 Ps0.05), "conventional teaching" and "teaching cooperation" could significantly predict the students' harvest in all aspects (尾 0.1180.212Ps0.05), "PBL teaching" could significantly predict the future clinical work and personal life of students (尾 0.2060.189Ps0.001), and "PBL" could predict the students' future clinical work and personal life (尾 0.2060.189Ps0.001). It was significant enough to predict the mental state of the students this semester (P 0.001). Conclusion PBL can make students gain, pay attention to the universal factors that affect the teaching effect, and guide students to internalize autonomous learning and teamwork into conscious behavior.
【作者單位】： 重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校;
【基金】：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目“《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》應(yīng)用于高職高專醫(yī)學(xué)生心理健康教育研究”(編號:113276)
【分類號】：R395

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2155791