【摘要】： 本文主要運(yùn)用法國理論家熱拉爾·熱奈特在《敘事學(xué)·新敘事學(xué)》中提出的理論觀點(diǎn),從敘事學(xué)角度對(duì)2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧爾罕·帕穆克的代表作——《我的名字叫紅》進(jìn)行分析。分別從情節(jié)結(jié)構(gòu)、“多聲”現(xiàn)象、作者的“假裝”、敘述層次、單一/反復(fù)等五個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行敘事學(xué)方面的粗淺探討。 運(yùn)用美國敘事學(xué)家查特曼繪制的情節(jié)結(jié)構(gòu)抽象示意圖,將《我的名字叫紅》的情節(jié)結(jié)構(gòu)完整繪制出來,完成了在國內(nèi)碩士畢業(yè)論文中的初次探索。書中存在大量的預(yù)敘和倒敘,存在敘事的天數(shù)共有十三天,每一天自動(dòng)成為一個(gè)序列。五十九個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)均由一個(gè)敘述者獨(dú)立承擔(dān)敘事,像傳接力棒似的將故事情節(jié)推動(dòng)下去。由于敘述者的眾多,讀者往往感到視覺的混亂,通過繪制一幅情節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,將各次敘事的內(nèi)容用圖的形式表現(xiàn)出來,解決了這個(gè)問題。 作者在選擇用何種方式講述事件時(shí),并不是隨心任意選取的,而是從表意出發(fā)根據(jù)表達(dá)的需要來安排敘述的方式�！段业拿纸屑t》由于故事背景的特殊性,帕穆克選取了“多聲部”方式講述�！岸嗦暋弊尠l(fā)生沖突的每一方都有均等的機(jī)會(huì)表述自己的觀點(diǎn),所有聲音能夠公平地到達(dá)讀者面前,是非曲直任由讀者做出判斷。 創(chuàng)作中無不存在“假裝”。首先是時(shí)間的“假裝”,當(dāng)帕穆克開始敘述的時(shí)候,事件發(fā)生的時(shí)間就已成了過去,敘述者假裝成事件正在發(fā)生,并極力讓讀者相信事件確實(shí)正在發(fā)生。第二是身份的“假裝”,帕穆克假裝成各種事物向讀者說話,但真正的死亡或顏色是不會(huì)說話的,為了體現(xiàn)(或者說假裝體現(xiàn))言說公平,開始了身份的“假裝”。第三是視覺的“假裝”,其實(shí)這和身份的“假裝”近似,不同的是視覺的“假裝”體現(xiàn)的是“聚焦”,身份的“假裝”體現(xiàn)言說者的不同。 《我的名字叫紅》包含至少三個(gè)敘述層次。在敘事框架上,作者奧爾罕·帕穆克作為隱含作者,他在故事結(jié)尾處吹出一個(gè)大的氣泡,這個(gè)氣泡里裝著故事里的所有人物和事件,此為第一層敘述。氣泡中又有各個(gè)人物吹出大小不等的小氣泡,氣泡里是他們?cè)诠适吕镏v述的故事,這是第二層敘述。各個(gè)大小不等的氣泡里可能還有更小的氣泡,那是各敘述者在講述的過程中又發(fā)生了新的講述的情況,是為第三層敘述。 熱奈特提到的單一/反復(fù)中的nR/nH(兩個(gè)n相等,且n不等于1)式敘述和nR/1H式敘述被帕穆克極好運(yùn)用,但1R/1H式敘述和1R/nH式敘述由于敘述方式本身的局限性,在《我的名字叫紅》中很少出現(xiàn)。 通過分析,將《我的名字叫紅》的敘事手法初步解讀,用理性的思維認(rèn)識(shí)此書。筆者認(rèn)為《:我的名字叫紅》能夠集中體現(xiàn)一代諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧爾罕·帕穆克在敘事方面的高明。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：I37

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賈艷娜;;論《寵兒》的雙重性[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

2 司艷華;;《李娃傳》與《玉堂春落難逢夫》比較分析[J];青年文學(xué)家;2011年15期

3 朱芝芬;;元代公案劇的情節(jié)設(shè)計(jì)及其意蘊(yùn)內(nèi)涵[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

4 宋杰;;阿巴斯電影·敘事性·劇作法[J];云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

5 王娟;;魯迅小說風(fēng)格淺析[J];學(xué)周刊;2011年23期

6 程娟娟;;代言·反思·消解——論不同時(shí)空下的土改敘事[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

7 余紀(jì);;說不盡的《五朵金花》[J];電影藝術(shù);2011年04期

8 趙星;;淺析《天使的憤怒》中的敘事藝術(shù)[J];閱讀與鑒賞(上旬);2011年05期

9 陳微微;;從接受美學(xué)角度淺析《阿凡達(dá)》的轟動(dòng)效應(yīng)[J];電影評(píng)介;2011年12期

10 王菲;;史詩性戰(zhàn)爭(zhēng)話劇中的兩朵奇葩——評(píng)話劇《這里的黎明靜悄悄》與《列兵們》導(dǎo)演藝術(shù)的美學(xué)追求及獨(dú)特的導(dǎo)演處理[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄭云波;;論《水滸傳》情節(jié)的板塊構(gòu)成[A];水滸爭(zhēng)鳴（第四輯）[C];1985年

2 劉厚生;;讀京劇《成敗蕭何》有感[A];中國戲劇獎(jiǎng)·理論評(píng)論獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2009年

3 劉哲;;《水滸傳》“林沖上梁山”的敘事藝術(shù)[A];水滸爭(zhēng)鳴（第十輯）[C];2008年

4 劉海忱;;品味文化 設(shè)置懸念 營(yíng)造意境——談科普片《解開團(tuán)城雨水利用之謎》創(chuàng)作體會(huì)[A];科教影視論文集[C];2004年

5 歐陽健;肖相愷;;《水滸》情節(jié)結(jié)構(gòu)芻議[A];水滸爭(zhēng)鳴（第一輯）[C];1982年

6 黃求保;;從《水滸》百回本前優(yōu)后劣看金圣嘆腰斬《水滸》的功過[A];水滸爭(zhēng)鳴（第二輯）[C];1983年

7 胡淳艷;;民國石印本《西游真詮》的變異——《西游記》版本中的一個(gè)案例分析[A];2005年全國《水滸》與明清小說研討會(huì)暨大豐市施耐庵研究會(huì)成立20周年慶典專輯[C];2005年

8 閻鳳梧;李安綱;;明清《西游記》文化思想研究概述[A];首屆《西游記》文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1996年

9 董婭;;《純真年代》中的變化基調(diào)初探——從其復(fù)調(diào)因素解讀[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨福建省外國語文學(xué)會(huì)2011年會(huì)論文集第二輯[C];2011年

10 沈玉榮;;從接受美學(xué)看中學(xué)文學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 李滿;大歷史 大變局[N];文藝報(bào);2009年

2 趙克謙;永不熄滅的生命之火[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

3 丁元昌;舉重若輕地表現(xiàn)歷史[N];人民日?qǐng)?bào);2003年

4 高麗華;謹(jǐn)防“構(gòu)思過度”[N];計(jì)算機(jī)世界;2006年

5 包明德;字有百煉之金篇有百尺之錦[N];文藝報(bào);2011年

6 山東省藝術(shù)研究所研究員 于學(xué)劍;滿腔熾愛構(gòu)佳什[N];中國文化報(bào);2006年

7 孫先科;當(dāng)代文學(xué)歷史話語的敘事策略與歷史觀[N];文藝報(bào);2006年

8 記者　 張雋;紅學(xué)會(huì)力推《話說紅樓夢(mèng)中人》[N];中華讀書報(bào);2006年

9 龔丹韻;武俠傳統(tǒng)文化：能否在現(xiàn)代延續(xù)[N];解放日?qǐng)?bào);2009年

10 本報(bào)記者 顏慧;以全新視角講述紅色往事[N];文藝報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 朱源;李漁與德萊頓戲劇理論比較研究[D];蘇州大學(xué);2007年

2 馮陽;明清小說中的“夢(mèng)”“異”現(xiàn)象研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

3 鄭f媐

本文編號(hào)：2720820