本文關(guān)鍵詞：英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建及其應(yīng)用價(jià)值探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第31卷第4期 唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2009年7月 Vol. 31 No. 4 Journal of Tangshan Teachers College Jul. 2009

英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建及其應(yīng)用價(jià)值探析

李文良1，朱 燕2

（1.唐山學(xué)院 外語(yǔ)系，河北 唐山 063000；2.唐山師范學(xué)院 外語(yǔ)系，河北 唐山 063000）

摘 要：英美文學(xué)課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，遵循一定的原則構(gòu)建英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，可以有效地促進(jìn)英美文學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；語(yǔ)料庫(kù)；構(gòu)建原則；真實(shí)語(yǔ)料 中圖分類(lèi)號(hào)： H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-9115(2009)04-0121-03

Construction of Corpus of British and American Literature, Promoting British and American Literature Teaching

LI Wen-liang1, ZHU Yan2

(1. Department of Foreign Language, Tangshan College, Tangshan Hebei 063000, China; 2. Department of Foreign Language,

Tangshan Teachers College, Tangshan Hebei 063000, China)

Abstract: British and American Literature is the required subject of English major. Constructing the corpus of British and American Literature according to some principles will promote the teaching of it.

Key words: British and American Literature; corpus; principle of construction; real resource

《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》[1]把英美文學(xué)課確定為必修課，提出“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，開(kāi)闊思維，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀和分析一定數(shù)量的英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解”。這一指導(dǎo)思想明確了開(kāi)設(shè)英美文學(xué)課程的目的不僅僅是使學(xué)生獲得必要的文學(xué)知識(shí)、了解英美文化，更重要的是提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞力和審美的敏感性，整體上促進(jìn)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)河北省高校英美文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀基本情況的調(diào)查問(wèn)卷可以看出，大部分院系采用多媒體技術(shù)輔助英美文學(xué)教學(xué)�；�(dòng)式的教學(xué)手段更加強(qiáng)了師生之間的相互溝通，也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)能力的提高。但是，各個(gè)高校的英美文學(xué)教學(xué)也存在著一些亟待改進(jìn)的方面。眾所周知，英美文學(xué)課程涉及多樣性的文化背景，并蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)。但由于課程時(shí)數(shù)所限，教師在授課中難以做到全面深入，

更多的情況是“一提而過(guò)，走馬觀花”。學(xué)生面對(duì)如此龐雜的知識(shí)，往往無(wú)所適從。而且，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的今天，一些復(fù)合專(zhuān)業(yè)，例如外語(yǔ)加經(jīng)貿(mào)，外語(yǔ)加新聞等成為大家追捧的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)出一批外語(yǔ)實(shí)用人才為目標(biāo)。在這種趨勢(shì)下，外語(yǔ)在很多人的頭腦中演變成了一種實(shí)用型的工具，失去了它的文化之根。所以如何保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)英美文學(xué)課程的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，是英美文學(xué)教師們長(zhǎng)期以來(lái)探討的問(wèn)題。

為此，筆者認(rèn)為建立文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，并應(yīng)用于英美文學(xué)教學(xué)，是改善英美文學(xué)課程邊緣化問(wèn)題的有效途徑。保持和提升英美文學(xué)的傳統(tǒng)地位，并使專(zhuān)業(yè)教育與人文教育相結(jié)合，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。

一、語(yǔ)料庫(kù)簡(jiǎn)介及英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建原則和方法 1. 語(yǔ)料庫(kù)簡(jiǎn)介

語(yǔ)料庫(kù)通常指為語(yǔ)言研究收集的、用電子形式保存的語(yǔ)言材料，由自然出現(xiàn)的書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)的樣本匯集而成，經(jīng)過(guò)科學(xué)選材和標(biāo)注、具有適當(dāng)規(guī)模且能夠反映和記錄語(yǔ)言的實(shí)

────────── 收稿日期：2009-03-23

作者簡(jiǎn)介：李文良（1963-），男，碩士，唐山學(xué)院外語(yǔ)系教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。 -121-

第31卷第4期 唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2009年7月

際使用情況的基礎(chǔ)資源。在語(yǔ)言學(xué)理論研究和應(yīng)用研究中，人們通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)觀察和把握語(yǔ)言事實(shí)，分析和研究語(yǔ)言系統(tǒng)的規(guī)律。

隨著主題為“語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)”的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際會(huì)議于2003年在上海的召開(kāi)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出五大趨勢(shì)：（1）學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與研究成為語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的重點(diǎn)之一；（2）口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)和相關(guān)話(huà)語(yǔ)特征研究不斷加強(qiáng)；（3）平行語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言對(duì)比研究及翻譯研究中的作用日益顯著；（4）語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究日益普遍化；（5）語(yǔ)料庫(kù)研究不斷向縱深發(fā)展[2]。目前，有些高校和研究機(jī)構(gòu)已開(kāi)始致力于新的語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用，使語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)與研究。

2. 英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建原則

目前國(guó)內(nèi)許多語(yǔ)料庫(kù)的研究都側(cè)重于大型、通用語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)語(yǔ)言教材大綱制定、教材編寫(xiě)等起著重要的作用。但許多語(yǔ)料庫(kù)受通用性和可及性等條件的限制，并不適合英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐，也不利于語(yǔ)料庫(kù)在日常英語(yǔ)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。所以，構(gòu)建英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，要充分考慮英美文學(xué)教學(xué)的目的、性質(zhì)和內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的整體水平有相當(dāng)?shù)牧私夂驼莆眨员阏Z(yǔ)料庫(kù)的建立能真正為學(xué)生深入英美文學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，語(yǔ)料庫(kù)的建立應(yīng)遵循以下原則：

（1）語(yǔ)料庫(kù)要突出英美文學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，注重文學(xué)內(nèi)涵。英美文學(xué)的教學(xué)包括了很多方面，涉及時(shí)代背景、作家生平、創(chuàng)作生涯、作品簡(jiǎn)介、分析作品人物和情節(jié)、討論寫(xiě)作手法和文學(xué)風(fēng)格、評(píng)論作品的思想和藝術(shù)形式等。所以，在語(yǔ)料庫(kù)的建立過(guò)程中，要充分考慮到上述需要，提供充分的背景知識(shí)和理論框架，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，突出文學(xué)性。

在語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建中，首先應(yīng)包括英美文學(xué)教材語(yǔ)料，如Norton Anthology of English Literature，Norton Anthology of American Literature、常耀信的《美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》、王守仁的《英美小說(shuō)》、吳偉仁的《英國(guó)文學(xué)史及選讀》和《美國(guó)文學(xué)史及選讀》、劉海平的《英美戲劇》等等，也應(yīng)包括英美文學(xué)中出現(xiàn)的一些著作的原本。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分發(fā)展的今天，上述內(nèi)容的電子版本并不難找到。其次，語(yǔ)料庫(kù)中還應(yīng)包括英美文學(xué)教學(xué)輔助資料的語(yǔ)料。例如，英美文學(xué)教學(xué)的電子教案和課件、文學(xué)評(píng)論、相關(guān)習(xí)題和練習(xí)等。尤其，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)考試進(jìn)行改革后，英美文學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試中的人文知識(shí)考察內(nèi)容，這一部分的練習(xí)在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握的同時(shí)，也是對(duì)八級(jí)考試的一種必備訓(xùn)練。再次，語(yǔ)料庫(kù)中可以提供相關(guān)英美文學(xué)資料、文學(xué)評(píng)論等的網(wǎng)站鏈接，或是改編自名著的電影和戲劇的網(wǎng)站鏈接，建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，方便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，增加學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)師生及教師之間的交流也有一定的幫助作用。最后，教師也可把歷年學(xué)生關(guān)于英美文學(xué)的作業(yè)和-122-

論文編入語(yǔ)料庫(kù)，讓學(xué)習(xí)者語(yǔ)料成為英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成部分。

（2）基于語(yǔ)料庫(kù)的英美文學(xué)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義是很多全新理念的教學(xué)理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的原則。它的核心內(nèi)容是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)以及不同學(xué)科知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生的頭腦并不是“白紙一張”，任由教師去涂抹，他們都擁有自己的知識(shí)建構(gòu)。教師需要做的是提供大量的、豐富的、相互關(guān)聯(lián)的各方面知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生完成他們自己的知識(shí)建構(gòu)。所以，在語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程中，教師要充分考慮到不同層次學(xué)生的不同需要，突出層次性、對(duì)比性和互動(dòng)性等特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生完成自己的知識(shí)建構(gòu)和更新，并在引導(dǎo)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的建議和需求，以及實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷進(jìn)行完善和更新。

（3）語(yǔ)料庫(kù)中檢索、分析軟件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用既要便于查找相關(guān)內(nèi)容，又要整體突出文學(xué)性。教師可利用語(yǔ)料庫(kù)分析軟件對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)料進(jìn)行檢索和分析，一些免費(fèi)且便于操作的如Micro Concord和Windows Concor- dance軟件能提供主題詞的檢索和統(tǒng)計(jì)并提供搭配詞等的分析，而一些付費(fèi)的軟件如Wordsmith則能提供更強(qiáng)大的分析功能幫助研究者對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)中，不應(yīng)滿(mǎn)足與一般的頻率檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能，還應(yīng)開(kāi)發(fā)如自動(dòng)選擇檢索對(duì)象、自動(dòng)分類(lèi)等功能，用多個(gè)檢索軟件以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這些軟件的應(yīng)用不但為學(xué)習(xí)者提供方便，更對(duì)今后語(yǔ)料庫(kù)信息的收集和反饋有重要作用。教師可以利用反饋信息分析學(xué)生學(xué)習(xí)程度和水平，為今后教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，也可以根據(jù)反饋結(jié)果用于英美文學(xué)教學(xué)測(cè)試，反映學(xué)生真實(shí)水平，并可利用這些結(jié)果對(duì)英美文學(xué)課程今后的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析服務(wù)。

三、英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)在英美文學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用 1. 英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)擴(kuò)大英美文學(xué)課程教學(xué)信息輸入量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建立使有限的英美文學(xué)教學(xué)輸入量得以擴(kuò)大。通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)，教師可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行資料查找相當(dāng)便捷。在有一定背景知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英美文學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的接受能力得到提高，意味著課堂教學(xué)的信息量增大，教學(xué)重點(diǎn)更加突出，層次分明。而且，集文字、圖片、影、音于一體的語(yǔ)料庫(kù)資料，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用無(wú)疑方便了師生學(xué)習(xí)的深入和討論的順利進(jìn)行，并且，在擴(kuò)大教學(xué)信息量的同時(shí)，各種語(yǔ)料能為學(xué)生提供真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論，課后還可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的研究，找出自己興趣所在，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究奠定理論基礎(chǔ)。

李文良，，等：英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建及其應(yīng)用價(jià)值探析

2. 英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建立，便于師生進(jìn)行文學(xué)研究 語(yǔ)料庫(kù)中包含了大量的相關(guān)信息，并配備了不同的檢索手段，可以研究各種篇章的語(yǔ)言特征和組合情況，從而分析構(gòu)建篇章的語(yǔ)篇或語(yǔ)體特征[3]。具體到英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)篇章類(lèi)型的研究，可以反映一定時(shí)期某一特定作家或群體的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)；還可對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的作家作品進(jìn)行基本的統(tǒng)計(jì)描述，包括形符與類(lèi)符統(tǒng)計(jì)、詞頻排列、詞長(zhǎng)、句長(zhǎng)、句數(shù)、句型等參數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析等；也可對(duì)同一時(shí)期不同作家進(jìn)行對(duì)比分析，以便對(duì)比研究，并總結(jié)不同時(shí)代、地域、國(guó)家等作品的不同文體風(fēng)格，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作和教師的科研有很大的幫助作用。

3. 英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)真實(shí)語(yǔ)料為試題的編寫(xiě)和評(píng)估提供了依據(jù)

測(cè)試是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必要環(huán)節(jié)，編寫(xiě)一套恰到好處的試卷是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，包括材料的收集、整理，試題的設(shè)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)等。測(cè)試不但要考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，還要考察學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考試達(dá)不到預(yù)期的目的，試題的信度和效度就會(huì)降低。因此，在編寫(xiě)試題時(shí)，除了依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱外，還應(yīng)把語(yǔ)料庫(kù)作為試題編寫(xiě)的依據(jù)，語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料為我們提供了現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的豐富自然的語(yǔ)言材料，學(xué)生在語(yǔ)料庫(kù)中的測(cè)試也成為教師衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要內(nèi)容，這些都為試題編寫(xiě)提供了重要依據(jù)。

隨著學(xué)生在語(yǔ)料庫(kù)中測(cè)試內(nèi)容、信度、效度等方面信息的積累，我們可以對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，以便更適應(yīng)學(xué)習(xí)和研究的需要，或是對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，這又成為測(cè)試學(xué)研究的重要資料和依據(jù)。

4. 語(yǔ)料庫(kù)中平行語(yǔ)料的存在能對(duì)文學(xué)翻譯起到促進(jìn)和推動(dòng)作用

英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中所包括的文學(xué)作品經(jīng)常有不同版本和譯者的翻譯，便于進(jìn)行文學(xué)平行語(yǔ)料的對(duì)比研究，可以對(duì)比研究不同譯者對(duì)同一文學(xué)作品的不同翻譯方法和風(fēng)格，對(duì)文學(xué)翻譯的發(fā)展起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。

5. 語(yǔ)料庫(kù)中的鏈接方便進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究

在語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建中，利用了目前互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，建立了大量文學(xué)背景及文學(xué)評(píng)論超鏈接。語(yǔ)料庫(kù)除了提供反映某些文學(xué)作品語(yǔ)言特點(diǎn)的影視剪輯之外，還可以提供關(guān)于作家作品的評(píng)論和背景說(shuō)明的網(wǎng)站，并可以與其他網(wǎng)站鏈接。這樣，可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)到課堂內(nèi)容的同時(shí)，就自己感興趣的作家或是作品和其他同樣具有興趣的人進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，便于深入學(xué)習(xí)和研究的開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

適合學(xué)習(xí)者多樣化的英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建立和其結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用，能改變單純依靠教材進(jìn)行英美文學(xué)學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，使英美文學(xué)教學(xué)朝著更加健康的主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。但是，在建設(shè)過(guò)程中，我們也要充分考慮到教學(xué)和科研的需要，不要一味追求數(shù)量，更要注重語(yǔ)料庫(kù)使用的質(zhì)量；同時(shí)結(jié)合多方面的意見(jiàn)進(jìn)行建設(shè)，相應(yīng)的搜索或是檢索軟件更要符合使用的需要。并且，語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)不是一勞永逸的事情，它需要進(jìn)行不斷地更新和維護(hù)，以便適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)和信息不斷深入發(fā)展和更新的需要。

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（責(zé)任編輯、校對(duì)：韓立娟）

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  本文關(guān)鍵詞：英美文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建及其應(yīng)用價(jià)值探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。