本文關(guān)鍵詞：針對英美文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

在外語教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力,還要使學(xué)生認(rèn)識西方文化中根本性的思想觀點和價值觀念。閱讀英美文學(xué)作品,不但能激發(fā)學(xué)習(xí)者的文學(xué)審美情趣,而且使學(xué)習(xí)者的素質(zhì)、精神、品德、修養(yǎng)得到提高。然而由于種種原因,英國文學(xué)、美國文學(xué)等課程的教學(xué)并沒有取得應(yīng)有的成效。有必要對傳統(tǒng)的英美文學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革與實踐,使之適應(yīng)新時代對復(fù)合型外語人才的要求。

20 0 9年 9月

南通大學(xué)學(xué)報 (育科學(xué)版 )教 J un l f a tn nv mi (d c t nS in e dt n o ra o no gU i￣ E u ai c c sE i ) N e o e i o

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第2 5卷第 3期

針對英美文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的思考 唐冬梅 (通大學(xué)外國語學(xué)院，蘇南通 2 6 1)南江 20 9

摘

要：外語教學(xué)中 .僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，在不還要使學(xué)生認(rèn)識西方文化中根本性的思想觀點

和價值觀念。閱讀英美文學(xué)作品，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)者的文學(xué)審美情趣，而且使學(xué)習(xí)者的素質(zhì)、神、精品德、養(yǎng)得到修提高。然而由于種種原因 .國文學(xué)、國文學(xué)等課程的教學(xué)并沒有取得應(yīng)有的成效。有必要對傳統(tǒng)的英美文學(xué)課英美程進(jìn)行教學(xué)改革與實踐，之適應(yīng)新時代對復(fù)合型外語人才的要求。使 關(guān)鍵詞：美文學(xué)；學(xué)現(xiàn)狀；英教素質(zhì)教育；學(xué)改革教

中圖分類號： 393 H 1.

文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

文章編號：0 8 2 9 (0 90— 0 3 0 10— 10 20 )3 09— 4

當(dāng)今世界各國人民之間的文化交往活動越來越頻繁。作為第一通用語言，英語成為很多國家的官方語言，把英語作為第一外語學(xué)習(xí)的人數(shù)每年都在

了開設(shè)英美文學(xué)課程的目標(biāo)和重要性。然而由于種種原因，國文學(xué)、國文學(xué)等課程并沒有得到應(yīng)有英美的重視，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1課時明顯不足 .

增加。大部分高校 (包括理工科院校 )開設(shè)了英語都 語言文學(xué)專業(yè) .把培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才作為外語教學(xué)的目的。一個高素質(zhì)的外語人才不僅會熟練使 用外語進(jìn)行交際，而且對目的語國家的政治、濟(jì)、經(jīng)

作為高年級的專業(yè)必修課，英國文學(xué)和美國文學(xué)的課時數(shù)明顯不足。根據(jù)程愛民教授等對大多數(shù)開設(shè)英美文學(xué)課的高等院校的調(diào)查。大約有“0 5%的教師認(rèn)為課時不夠用，并建議將每周的課時由 2節(jié)課增至 4節(jié)課，總學(xué)分增為 1 0個學(xué)分左右。回”單以英國文學(xué)為例，師需要從中世紀(jì)文學(xué)講到二戰(zhàn)后的當(dāng)代文教學(xué).內(nèi)容涵蓋八個文學(xué)時期和四十多個重要作家。以文學(xué)樣式劃分，詩歌、有戲劇、散文和小說，單長

篇小

軍事以及各種文化現(xiàn)象耳熟能詳。文學(xué)是語言的藝術(shù)，是一個民族集體智慧的結(jié)晶，反映了該民族的歷

史記憶和哲學(xué)睿智。在外語教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué) 生的語言綜合應(yīng)用能力，還要使學(xué)生認(rèn)識西方文化中根本性的思想觀點和價值觀念。為了順利進(jìn)行文化交流，進(jìn)不同種族文化問的相互了解，促我們不僅 要熟悉西方國家的表層文化，，還要了解支撐表層文化的深層文化。 一

說就有十多部。教師既要介紹文學(xué)史，又要講解不同 文學(xué)樣式的文學(xué)特征，還要傳授文學(xué)批評的基本知識和方法以及國內(nèi)外學(xué)者的研究成果。文學(xué)教師所承擔(dān)

、

英美文學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

的教學(xué)任務(wù)重，有余而力不足 .心加上學(xué)生的語言基 本功不到位，其艱難程度可想而知。 2教材、法有待改進(jìn) .教目前使用的教材基本按照編年史的體例編排 . 從十四世紀(jì)一直延續(xù)到二十世紀(jì)。“脈絡(luò)清楚，雖有利于學(xué)生認(rèn)識文學(xué)的源流關(guān)系，卻有時間跨度過長 . 厚古薄今的弊病。”墩師在安排教學(xué)內(nèi)容時 .本『 3基

根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》,英國 文學(xué)、美國文學(xué)等課程的教學(xué)目的在于：培養(yǎng)學(xué)生“閱讀、賞、欣理解英語文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批

評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學(xué)作品，進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)提高 .強(qiáng)學(xué)生促增

對西方文學(xué)及文化的了解。”1[ 1教學(xué)大綱的規(guī)定體現(xiàn) 收稿日期：0 9 O— 5 2 o一 3 1

上側(cè)重傳統(tǒng)的經(jīng)典作家，對當(dāng)代作家很少問津。由

作者簡介：冬梅 (9 3 )女，蘇海安人，通大學(xué)外國語學(xué)院講師，士。唐 17一，江南碩 93

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