本文關(guān)鍵詞：媒介融合下美國新聞傳播教育變革的經(jīng)驗(yàn)與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

媒介融合下美國新聞傳播教育變革的經(jīng)驗(yàn)與啟示 鄭素俠 鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，河南 鄭州 450001 摘要：本文以美國四所高校――美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院、 哥倫比亞大學(xué)新聞研究生院、南加州大學(xué)安南伯格傳播與新聞學(xué)院和西北大學(xué)梅迪爾新聞學(xué)院為研究案例，考察了它們面對(duì)媒介融合所秉持的教育理念，如培養(yǎng)“一專多能”記者、記者職能從采集新聞向知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)管理轉(zhuǎn)變等，以及它們應(yīng)對(duì)媒介融合的具體做法，如漸進(jìn)式變革、將技術(shù)融進(jìn)課程中、“邊做邊學(xué)”等。美國這四所高校在媒介融合人才培養(yǎng)上的理念與做法，為我國新聞傳播教育應(yīng)對(duì)媒介融合現(xiàn)實(shí)提供了經(jīng)驗(yàn)與借鑒。 關(guān)鍵詞：媒介融合；新聞傳播教育；密蘇里模式；“邊做邊學(xué)” 近幾年來，世界各國新聞傳播教育領(lǐng)域，紛紛探討應(yīng)對(duì)媒介融合的舉措，如為了應(yīng)對(duì)媒介融合的挑戰(zhàn)，美國開設(shè)有新聞傳播院類專業(yè)的高校中，有50%左右的高校都采取了某些應(yīng)對(duì)措施[]。本文選取美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院（School of Journalism，University of Missouri）、 哥倫比亞大學(xué)新聞研究生院 Graduate School of Journalism，Columbia University 、南加州大學(xué)安南伯格傳播與新聞學(xué)院（Annenberg School for Communication & Journalism，University of Southern California）、西北大學(xué)梅迪爾新聞學(xué)院 Medill-Northwestern University 等著名新聞傳播類高校為研究案例，對(duì)這些高校面對(duì)媒介融合所秉持的教育理念與具體做法等進(jìn)行考察，以管窺媒介融合浪潮下美國高校的應(yīng)對(duì)之道，并從中總結(jié)可資我國新聞傳播教育借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。 媒介融合時(shí)代人才培養(yǎng)的理念 培養(yǎng)“一專多能”的記者 媒介融合的現(xiàn)實(shí)，要求新聞傳播類人才除了掌握新聞傳播類專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、管

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