本文關(guān)鍵詞：基于新聞媒體報(bào)道視角下的高校教師形象及改善研究

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【摘要】：良好的教師形象,對(duì)于學(xué)生、教師自身、學(xué)校乃至整個(gè)教育、社會(huì)都是至關(guān)重要的。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),受制于各種因素,高校教師的社會(huì)地位和形象有下滑的傾向。尤其近年來(lái),新聞媒體的發(fā)展極大的影響了高校教師在社會(huì)上的形象地位和輿論環(huán)境,同時(shí)改變了教師自身的價(jià)值判斷,對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的作用。本研究從查找《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《南方都市報(bào)》中有關(guān)高校教師形象的報(bào)道內(nèi)容出發(fā),詳細(xì)分析不同報(bào)紙類型報(bào)道高校教師形象的特點(diǎn),旨在了解當(dāng)前媒體報(bào)道高校教師形象的狀況。通過(guò)對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《南方都市報(bào)》近三年的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),新聞媒體關(guān)于高校教師形象的負(fù)面報(bào)道基本表現(xiàn)在:學(xué)術(shù)抄襲、經(jīng)濟(jì)腐敗、學(xué)歷造假、生活作風(fēng)不良等方面。究其原因,一是個(gè)別高校教師的某些行為確實(shí)存在不足。二是社會(huì)環(huán)境變化使社會(huì)大眾思想觀念發(fā)生改變,“審丑”與“窺探”心理成為社會(huì)公眾的主導(dǎo),他們更多的關(guān)注高校教師的負(fù)面行為。三是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,媒體種類不斷增多、媒體間競(jìng)爭(zhēng)加大,媒體的功利性開始顯現(xiàn)。不同種類的媒體為了尋求自身發(fā)展,迎合受眾需求,獲取利益最大化,更多的報(bào)道高校教師的負(fù)面新聞,獲得更高的閱讀量。要改變新聞媒體報(bào)道高校教師負(fù)面形象的狀況。首先,高校教師要端正自身言行,以媒體形象為警戒,完善自身行為,并有意識(shí)的提高自身媒介素養(yǎng),樹立新聞報(bào)道的批判意識(shí)。其次,社會(huì)公眾應(yīng)正確應(yīng)對(duì)社會(huì)變化,避免刻板印象的影響并以發(fā)展的眼光看待高校教師形象,理性對(duì)待高校教師的不足之處,提高自身媒介素養(yǎng),能夠辯證地看待媒體報(bào)道。最后,新聞媒體應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,能夠全面、真實(shí)、公正地反映高校教師群體的整體形象。
【關(guān)鍵詞】：媒體報(bào)道 高校教師 教師形象
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G645.1;G212
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-26
• 1.1 選題背景、目的及意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 選題目的11-12
• 1.1.3 選題意義12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-21
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-19
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀19-21
• 1.2.3 相關(guān)研究的述評(píng)21
• 1.3 核心概念界定21-24
• 1.3.1 高校教師形象相關(guān)概念21-23
• 1.3.2 媒體及公眾心理的相關(guān)概念23-24
• 1.4 研究思路與方法24-25
• 1.4.1 研究思路24-25
• 1.4.2 研究方法25
• 1.5 創(chuàng)新之處25-26
• 第二章 媒體報(bào)道高校教師形象的統(tǒng)計(jì)分析26-40
• 2.1 早期媒介上的高校教師形象26-28
• 2.1.1 早期的主流教師形象26
• 2.1.2 早期主要報(bào)紙關(guān)于高校教師形象報(bào)道的數(shù)據(jù)分析26-27
• 2.1.3 早期媒介報(bào)道高校教師形象產(chǎn)生的影響27-28
• 2.2 當(dāng)前媒介上的高校教師形象28-40
• 2.2.1 報(bào)道的數(shù)量統(tǒng)計(jì)28-30
• 2.2.2 報(bào)道的性質(zhì)分析30-33
• 2.2.3 報(bào)道的內(nèi)容分析33-36
• 2.2.4 報(bào)道的同題分析36-40
• 第三章 媒體報(bào)道高校教師負(fù)面形象的原因分析40-46
• 3.1 個(gè)別高校教師的不良行為40-42
• 3.1.1 個(gè)別高校教師學(xué)術(shù)不端40-41
• 3.1.2 個(gè)別高校教師學(xué)歷造假41
• 3.1.3 個(gè)別高校教師違法亂紀(jì)41-42
• 3.1.4 個(gè)別高校教師作風(fēng)不良42
• 3.2 社會(huì)公眾思想觀念的改變42-44
• 3.2.1 多元文化影響社會(huì)公眾的價(jià)值觀念43
• 3.2.2 社會(huì)公眾的獵奇心理43-44
• 3.3 新聞媒體自身存在問題44-46
• 3.3.1 新聞媒體的低俗化44
• 3.3.2 個(gè)別媒體工作者的職業(yè)素養(yǎng)問題44-45
• 3.3.3 新聞媒體的獵奇心理45-46
• 第四章 提升媒體對(duì)高校教師形象正面報(bào)道的策略46-54
• 4.1 高校教師應(yīng)完善自身行為46-48
• 4.1.1 以媒體形象為警戒46-47
• 4.1.2 正確定位自己47
• 4.1.3 樹立正確的新聞報(bào)道批判意識(shí)47-48
• 4.2 社會(huì)公眾應(yīng)理性對(duì)待高校教師48-51
• 4.2.1 破除社會(huì)公眾刻板印象48-49
• 4.2.2 糾正社會(huì)公眾獵奇心理49-50
• 4.2.3 提高社會(huì)公眾媒體素養(yǎng)50-51
• 4.3 增強(qiáng)媒體社會(huì)責(zé)任感51-54
• 4.3.1 加強(qiáng)新聞媒體的道德建構(gòu)51-52
• 4.3.2 提高新聞媒體報(bào)道的公正性52-54
• 結(jié)語(yǔ)54-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-68
• 致謝68-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄70-71

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：605847