自1977年恢復高考到現(xiàn)在,這項全國性的、高競爭性的人才選拔制度已經(jīng)走過了40多個年頭。從恢復伊始便被認為是改變命運的考試,而隨著國家整體實力不斷發(fā)展,逐漸變?yōu)榱巳松械亩禾�。在這期間,社會對于高考的關注、討論、爭議從未休止,我國的大眾傳播媒介對于高考的報道也從未間斷。在2019年,兩部高考題材的影視劇再次引發(fā)了社會對于高考的大討論。高考的發(fā)展變化與社會的發(fā)展變化息息相關,高考之變折射社會之變,而社會的發(fā)展又推動著高考的改革完善�；诖�,本文選取了教育行業(yè)最具代表性的報紙《中國教育報》自1984年開始的高考報道為研究對象,并運用梵·迪克的話語理論為依據(jù),來總結報道中的話語變化趨勢。本文將三十六年來的高考報道分為了高考改革試驗期、高考改革變軌期、高考改革深化期三個階段,從宏觀和微觀進行了分析。在文章的第二部分分別選取了不同階段內具有代表性的一篇樣本,對其進行了宏觀命題結構和新聞圖示的分析。在第三部分則對階段內的樣本進行了標題、詞匯選擇、句式和修辭手法的分析。在文章的第四部分,結合了具體的報道語境,將報道置于歷史背景中探索話語的特征變化。在文本視角和語境視角分析完以后,本文在第五部分總結了...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1文本宏觀結構示意圖

《中國教育報》高考報道的話語變遷研究122、《中國教育報》高考報道宏觀話語分析梵·迪克認為文本的宏觀結構具有命題（Proposition）的特征，命題是分析文本結構的基本單位，并且常用于簡單句或是簡單從句中。在此基礎上，文本的宏觀結構通常由一個或者多個命題組成，這些命題共同組成了....

圖2-2假設性新聞圖示結構

新疆財經(jīng)大學碩士學位論文13圖2-2假設性新聞圖示結構2.1宏觀結構與新聞圖示為了觀察不同階段內《中國教育報》高考報道的命題結構和新聞圖示結構，筆者從1984年--1998年、1999年--2009年、2010年--2019年三個時期內分別選取了一個樣本作具體分析，樣本一為198....

本文編號：3919724