本研究旨在探究網(wǎng)絡(luò)新媒體——短視頻平臺(tái)使用對(duì)青少年物質(zhì)主義的影響以及使用動(dòng)機(jī)和孤獨(dú)感在二者關(guān)系間的作用,從而為指導(dǎo)青少年合理使用短視頻平臺(tái)提供依據(jù),并為中學(xué)生物質(zhì)主義傾向性的預(yù)防和干預(yù)提供新的視角。前期采用描述性統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)化訪談對(duì)初高中生短視頻平臺(tái)使用以及理想、價(jià)值觀和生命意義感等問題進(jìn)行初步了解分析,在確定以短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)、孤獨(dú)感和物質(zhì)主義作為研究變量后,采用問卷調(diào)查法對(duì)某普通中學(xué)初一到高三的974名學(xué)生展開正式調(diào)查研究。對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析、中介效應(yīng)以及鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn),結(jié)果如下:(1)青少年物質(zhì)主義傾向總體處于中等水平,且在各人口學(xué)統(tǒng)計(jì)變量上均無顯著差異。(2)青少年孤獨(dú)感總體處于中等水平,且在性別、生源地、是否住校、是否獨(dú)生、是否留守等人口學(xué)變量上均有顯著差異。(3)在青少年短視頻平臺(tái)使用方面,使用短視頻平臺(tái)在學(xué)生群體很普遍,使用頻率較高,但學(xué)生主觀感受到的短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度總體處于中等水平。使用強(qiáng)度在生源地、是否住校上有顯著差異。(4)青少年短視頻平臺(tái)使用動(dòng)機(jī)在外部、內(nèi)射、認(rèn)同、內(nèi)部四個(gè)維度上均處于中等水平。外部動(dòng)機(jī)在性別、...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 短視頻平臺(tái)研究綜述
        2.1.1 短視頻概念界定
        2.1.2 短視頻平臺(tái)概念界定
        2.1.3 短視頻行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
        2.1.4 短視頻在青少年群體中的流行原因
        2.1.5 短視頻平臺(tái)對(duì)青少年的影響
    2.2 青少年物質(zhì)主義研究綜述
        2.2.1 物質(zhì)主義概念界定
        2.2.2 當(dāng)今社會(huì)青少年物質(zhì)主義情況
        2.2.3 青少年物質(zhì)主義的成因
        2.2.4 物質(zhì)主義對(duì)青少年的影響
    2.3 青少年孤獨(dú)感研究綜述
        2.3.1 孤獨(dú)感概念界定
        2.3.2 孤獨(dú)感的結(jié)構(gòu)
        2.3.3 青少年孤獨(dú)感的成因
        2.3.4 孤獨(dú)感對(duì)青少年的影響
    2.4 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)和青少年物質(zhì)主義的相關(guān)研究
        2.4.1 以使用強(qiáng)度和使用動(dòng)機(jī)作為短視頻平臺(tái)使用行為的觀測(cè)指標(biāo)
        2.4.2 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度和使用動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究
        2.4.3 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度和物質(zhì)主義的相關(guān)研究
        2.4.4 短視頻平臺(tái)使用動(dòng)機(jī)和物質(zhì)主義的相關(guān)研究
        2.4.5 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)和物質(zhì)主義的相關(guān)研究
    2.5 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)、孤獨(dú)感和物質(zhì)主義的相關(guān)研究
        2.5.1 孤獨(dú)感和物質(zhì)主義的相關(guān)研究
        2.5.2 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)和孤獨(dú)感的相關(guān)研究
        2.5.3 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)、孤獨(dú)感和物質(zhì)主義的相關(guān)研究
    2.6 以往研究的不足
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對(duì)象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究過程
        3.3.4 正式施測(cè)程序
        3.3.5 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    4.2 使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)各維度、孤獨(dú)感與物質(zhì)主義在各人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
        4.2.1 各變量在性別上的差異檢驗(yàn)
        4.2.2 各變量在生源地上的差異檢驗(yàn)
        4.2.3 各變量在是否住校上的差異檢驗(yàn)
        4.2.4 各變量在是否為獨(dú)生子女上的差異檢驗(yàn)
        4.2.5 各變量在是否留守上的差異檢驗(yàn)
    4.3 使用強(qiáng)度、使用動(dòng)機(jī)各維度、孤獨(dú)感與物質(zhì)主義的描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)檢驗(yàn)
    4.4 短視頻平臺(tái)使用動(dòng)機(jī)在使用強(qiáng)度與物質(zhì)主義之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.1 外部動(dòng)機(jī)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.2 內(nèi)射動(dòng)機(jī)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.3 認(rèn)同動(dòng)機(jī)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.4 內(nèi)部動(dòng)機(jī)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    4.5 短視頻平臺(tái)使用動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感在使用強(qiáng)度與物質(zhì)主義之間的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)
        4.5.1 內(nèi)射動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)
        4.5.2 認(rèn)同動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)
        4.5.3 內(nèi)部動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)
5 討論
    5.1 青少年物質(zhì)主義、孤獨(dú)感、短視頻平臺(tái)使用(動(dòng)機(jī)、強(qiáng)度)的總體特征
        5.1.1 青少年物質(zhì)主義現(xiàn)狀
        5.1.2 青少年孤獨(dú)感現(xiàn)狀
        5.1.3 青少年短視頻平臺(tái)的使用(動(dòng)機(jī)、強(qiáng)度)現(xiàn)狀
    5.2 短視頻平臺(tái)使用(強(qiáng)度和動(dòng)機(jī))對(duì)青少年物質(zhì)主義的影響及影響機(jī)制
        5.2.1 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度反作用于使用動(dòng)機(jī)
        5.2.2 短視頻平臺(tái)使用強(qiáng)度對(duì)青少年物質(zhì)主義的影響
        5.2.3 短視頻平臺(tái)使用動(dòng)機(jī)對(duì)青少年物質(zhì)主義的影響
        5.2.4 短視頻平臺(tái)使用動(dòng)機(jī)的中介作用
    5.3 短視頻平臺(tái)使用(強(qiáng)度和動(dòng)機(jī))、孤獨(dú)感與青少年物質(zhì)主義的關(guān)系
        5.3.1 孤獨(dú)感對(duì)青少年物質(zhì)主義的影響
        5.3.2 短視頻平臺(tái)使用(強(qiáng)度、動(dòng)機(jī))對(duì)孤獨(dú)感的影響
        5.3.3 內(nèi)射動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?br>        5.3.4 認(rèn)同動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?br>        5.3.5 內(nèi)部動(dòng)機(jī)與孤獨(dú)感的鏈?zhǔn)街薪樽饔?br>        5.3.6 鏈?zhǔn)街薪樽饔每傆懻?br>6 研究結(jié)論
7 教育建議
    7.1 多方共治:讓短視頻平臺(tái)發(fā)揮更多積極影響
    7.2 合理干預(yù):有效預(yù)防和控制青少年物質(zhì)主義
    7.3 重視動(dòng)機(jī):增加行為背后積極動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)力
    7.4 重視差異:分層分類指導(dǎo)學(xué)生
8 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3827269