隨著媒體融合的深入推進(jìn),內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播呈現(xiàn)出融為一體、合而為一的全媒體格局,這給原有的廣播電視編導(dǎo)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)唯有緊跟傳媒行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài),從課程體系的設(shè)置、教學(xué)觀念的更新、師資隊(duì)伍的打造、協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建等多個(gè)層面積極思索并探討教育改革,才能培養(yǎng)出適應(yīng)媒體融合發(fā)展的全媒體應(yīng)用型人才。 

【文章來(lái)源】：視聽(tīng). 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、融媒時(shí)代地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
    （一）課程設(shè)置相對(duì)滯后，加劇了業(yè)界需求與人才培養(yǎng)之間的矛盾
    （二）實(shí)踐型教師缺口大，制約了融媒時(shí)代下的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作
    （三）融媒體實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)不足，難以切實(shí)提升學(xué)生的全媒體實(shí)戰(zhàn)技能
二、融媒視域下地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)全媒型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑
    （一）更新和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極探索交叉學(xué)科的課程體系
    （二）堅(jiān)持專兼結(jié)合，多措并舉地打造“雙能型”教師隊(duì)伍
    （三）深化協(xié)同育人的理念，以多方互動(dòng)合作拓展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展[J]. 羅延財(cái).  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[2]全媒體人才培養(yǎng)中新媒體教學(xué)體系的建設(shè)[J]. 倪萬(wàn).  青年記者. 2019(10)
[3]助力縣級(jí)融媒體中心是新聞傳播教育新方向[J]. 朱良志.  青年記者. 2019(05)



本文編號(hào)：3519726