新媒體環(huán)境下如何辦好傳媒教育,已成為中國新聞傳播學(xué)科要面對的重要課題。通過回顧南京大學(xué)前身之一——金陵大學(xué)創(chuàng)辦影音傳播教育的歷史經(jīng)驗(yàn),梳理近年來南京大學(xué)新聞傳播學(xué)本科實(shí)踐教育的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展,在回望與反思中提煉出發(fā)展實(shí)踐教育的應(yīng)對之策。實(shí)踐教育以師生共同成長的"干中學(xué)"與"干中教"雙循環(huán)模式為內(nèi)生機(jī)制,以"德""知""行"合一全面育人為追求目標(biāo),以服務(wù)社會、擔(dān)當(dāng)時代使命為根本宗旨。 

【文章來源】：中國出版. 2020,(14)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、迷茫彷徨中的新聞傳播學(xué)本科教育
二、本土影音傳播教育創(chuàng)辦的歷史經(jīng)驗(yàn)
    1.本土影音傳播教育發(fā)源的內(nèi)外條件
    2.早期影音傳播教育的核心理念與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新聞傳播教育改革的探索與實(shí)踐
    1.全面布局:以共建為依托,創(chuàng)新協(xié)同育人教育機(jī)制（2015-2016）
    2.改革深化:創(chuàng)新培養(yǎng)方案,完善導(dǎo)師制度（2017-2018）
    3.重點(diǎn)突破:整合教學(xué)團(tuán)隊(duì),探索全方位育人模式（2019-2020）
四、面向未來的新聞傳播實(shí)踐教育機(jī)制與模式
    1.實(shí)踐教育的內(nèi)生機(jī)制是師生共同成長的“干中學(xué)”與“干中教”雙循環(huán)模式
    2.實(shí)踐教育的追求目標(biāo)是“德”“知”“行”合一的全面育人
    3.實(shí)踐教育的根本宗旨是服務(wù)社會、擔(dān)當(dāng)時代使命


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]重建新聞傳播學(xué)科的“邊界”[J]. 曾一果.  傳媒. 2020(09)
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[3]專業(yè)與學(xué)者:解讀金陵大學(xué)電化教育專業(yè)創(chuàng)辦史[J]. 黃小英.  電化教育研究. 2009(11)
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[5]解讀孫明經(jīng)教授——中國電化教育的開拓者與奠基人[J]. 朱敬,辛顯銘,桑新民.  電化教育研究. 2006(11)
[6]我國早期電教史研究取得新突破——金陵大學(xué)電化教育史研討會綜述[J]. 朱敬,劉永貴.  電化教育研究. 2005(12)
[7]我國綜合性大學(xué)早期培養(yǎng)電化教育專業(yè)人才的先例和經(jīng)驗(yàn)（下）——金陵大學(xué)推行電化教育30年系列述評之一[J]. 李金萍,辛顯銘.  電化教育研究. 2005(08)
[8]中國早期電影人才的搖籃 金陵大學(xué)影音教育事業(yè)紀(jì)實(shí)[J]. 李金萍.  北京電影學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
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碩士論文
[1]民國時期國民教育中的影像實(shí)踐[D]. 譚滿枝.復(fù)旦大學(xué) 2013



本文編號：3154211