發(fā)布時(shí)間：2021-04-22 10:57

　　校園暴力在當(dāng)今仍然比較普遍,大多數(shù)校園暴力事件涉事主體為在校生,很多都是未成年人。欺辱、毆打時(shí)常發(fā)生在校園,甚至有人因此而失去生命。校園暴力對(duì)受害者影響至深,許多孩子成年后仍會(huì)留下心理陰影,施暴者的行為若不及時(shí)改正,也終將會(huì)為此付出代價(jià)。為了保護(hù)孩子們健康成長(zhǎng),對(duì)校園暴力必須重視起來(lái)。校園暴力事件發(fā)生在一個(gè)小圈子里,外人并不了解,通過(guò)媒體報(bào)道,更多人才得以知曉。新聞報(bào)道是校園暴力事件傳播的重要載體,新媒體更是提供了極大便利,首先要將事件告知給公眾,才能引發(fā)社會(huì)關(guān)注和思考。因此,研究校園暴力事件報(bào)道具有必要性。在此背景下,筆者對(duì)校園暴力事件報(bào)道進(jìn)行話語(yǔ)分析,與傳統(tǒng)文本分析相比,話語(yǔ)分析也關(guān)注文本宏觀層面的內(nèi)容,例如結(jié)構(gòu)、主題等,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)更加全面,而且還涉及文本背后的意義。本文以話語(yǔ)分析方法為依托,以澎湃新聞為樣本媒體,設(shè)定好時(shí)間段和關(guān)鍵詞,在其中抽取了264篇以校園暴力事件為主題的報(bào)道,參考梵·迪克等人的話語(yǔ)分析理論,綜合借鑒其他研究,對(duì)樣本進(jìn)行比較深入的分析。本文的主要研究問(wèn)題是校園暴力事件報(bào)道話語(yǔ)呈現(xiàn)出怎樣的內(nèi)容?媒體是如何建構(gòu)這些內(nèi)容的?報(bào)道話語(yǔ)有哪些缺陷以及媒體應(yīng)該如何做好同... 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與意義
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
    三、相關(guān)概念界定與研究樣本選擇
        （一） 概念界定
        （二） 樣本選擇與說(shuō)明
    四、研究綜述
        （一） 話語(yǔ)分析研究綜述
        （二） 校園暴力研究綜述
        （三） 媒體對(duì)校園暴力事件的報(bào)道研究綜述
    五、研究方法、思路與框架
        （一） 研究方法
        （二） 研究思路
        （三） 研究框架
第一章 校園暴力事件報(bào)道的宏觀話語(yǔ)分析
    一、報(bào)道主題和結(jié)構(gòu)
        （一） 報(bào)道主題分布
        （二） 報(bào)道結(jié)構(gòu)選擇
    二、新聞圖式
        （一） 概述:標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)
        （二） 補(bǔ)充:情節(jié)、背景和后果
        （三） 評(píng)價(jià):口頭反應(yīng)和評(píng)論
    本章小結(jié)
第二章 校園暴力事件報(bào)道的微觀話語(yǔ)分析
    一、詞句分析
        （一） 高頻詞匯呈現(xiàn)
        （二） 動(dòng)詞分析
        （三） 句法分析
    二、局部語(yǔ)義分析
        （一） 局部一致性
        （二） 信息重復(fù)性
    本章小結(jié)
第三章 校園暴力事件報(bào)道的話語(yǔ)技巧分析
    一、新聞修辭策略
        （一） 引語(yǔ)修辭
        （二） 數(shù)字修辭
        （三） 視覺(jué)修辭
    二、其他技巧
        （一） 暗示性措辭
        （二） 現(xiàn)場(chǎng)感描寫(xiě)
    本章小結(jié)
第四章 校園暴力事件報(bào)道的話語(yǔ)缺陷及建議
    一、話語(yǔ)缺陷分析
        （一） 報(bào)道話語(yǔ)缺乏深度
        （二） 話語(yǔ)造成不良示范
        （三） 話語(yǔ)不平等
    二、報(bào)道建議
        （一） 挖掘報(bào)道話語(yǔ)的教育意義
        （二） 利用話語(yǔ)引導(dǎo)輿論
        （三） 給予事件各方同等的話語(yǔ)表達(dá)權(quán)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]黨媒全媒體傳播格局的最大變量與增量[J]. 李良榮.  新聞戰(zhàn)線. 2018(19)
[2]社會(huì)變遷中的話語(yǔ)建構(gòu)——評(píng)《話語(yǔ)與社會(huì)變遷》[J]. 沈雷燕.  新聞戰(zhàn)線. 2018(12)
[3]另類的媒介建構(gòu)——對(duì)“洋蔥新聞”2016美國(guó)大選報(bào)道的話語(yǔ)分析[J]. 李欣,王冬曉.  新聞?dòng)浾? 2018(02)
[4]《新華日?qǐng)?bào)》《大公報(bào)》《中央日?qǐng)?bào)》同題新聞抗日話語(yǔ)分析[J]. 肖燕雄,盧曉.  新聞與傳播研究. 2017(09)
[5]校園欺凌和暴力事件報(bào)道的倫理反思[J]. 陳新平,李堃.  新聞戰(zhàn)線. 2017(11)
[6]“青島大蝦事件”微博語(yǔ)篇的批評(píng)性話語(yǔ)分析[J]. 劉文宇,李珂.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[7]菲律賓華文媒體關(guān)于中國(guó)南海領(lǐng)土爭(zhēng)端的新聞話語(yǔ)分析——基于菲律賓《商報(bào)》南海問(wèn)題報(bào)道隱喻建構(gòu)的視角[J]. 毛家武,賴曉琳.  文化與傳播. 2017(02)
[8]家庭暴力的概念界定及其展開(kāi)[J]. 林建軍.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[9]校園暴力現(xiàn)象現(xiàn)狀分析[J]. 姜辰穎.  社會(huì)心理科學(xué). 2016(09)
[10]報(bào)道校園暴力需規(guī)避“二次傷害”[J]. 祿永峰.  中國(guó)記者. 2016(06)

博士論文
[1]二戰(zhàn)后日本校園暴力及其演變[D]. 史景軒.河北大學(xué) 2014
[2]傳播的話語(yǔ)分析理論[D]. 胡春陽(yáng).復(fù)旦大學(xué) 2005
[3]試論新聞話語(yǔ)[D]. 曾慶香.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院 2003

碩士論文
[1]《中國(guó)青年報(bào)·暖聞周刊》“暖心”欄目話語(yǔ)分析[D]. 陳卓瓊.廣西大學(xué) 2018
[2]《人民日?qǐng)?bào)》孝文化報(bào)道的話語(yǔ)分析（2002.1-2017.12）[D]. 苗卉.鄭州大學(xué) 2018
[3]新浪網(wǎng)校園暴力事件報(bào)道的問(wèn)題研究（2006.06至2016.06）[D]. 孫芳.河北大學(xué) 2017
[4]話語(yǔ)分析視域下人民網(wǎng)和紐約時(shí)報(bào)網(wǎng)對(duì)8.12天津爆炸事故報(bào)道研究[D]. 楊柳.河北大學(xué) 2017
[5]西方主流媒體對(duì)中國(guó)2015年9月3號(hào)閱兵報(bào)道的話語(yǔ)建構(gòu)[D]. 喬禾.安徽大學(xué) 2016
[6]《金星脫口秀》節(jié)目的話語(yǔ)分析[D]. 王文潔.安徽大學(xué) 2016
[7]從話語(yǔ)分析視角看電視“兩會(huì)”報(bào)道中的話語(yǔ)建構(gòu)[D]. 王炫容.南京大學(xué) 2014
[8]網(wǎng)絡(luò)媒體中“網(wǎng)絡(luò)暴力”報(bào)道的新聞話語(yǔ)分析[D]. 付沛沛.江西師范大學(xué) 2012
[9]校園慘案的新聞報(bào)道研究[D]. 汪陽(yáng).蘭州大學(xué) 2011
[10]《南方周末》校園暴力事件報(bào)道研究（2000-2009）[D]. 許諾.復(fù)旦大學(xué) 2010



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