隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)進(jìn)入“微時(shí)代”,以QQ、微博、微信等即時(shí)通訊工具為代表的“微”事物逐漸占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的最前沿,受到大學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。傳統(tǒng)“灌輸式”的顯性思想政治教育已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,微網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速,在大學(xué)生群體中使用廣泛,給高校思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從新形勢(shì)下微網(wǎng)絡(luò)載體廣泛運(yùn)用的視閾下對(duì)高校隱性思想政治教育進(jìn)行研究,通過(guò)分析高校隱性思想政治教育的涵義、微網(wǎng)絡(luò)載體的特點(diǎn),探尋將微網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用到高校隱性思想政治教育的路徑,從而增強(qiáng)高校隱性思想政治教育的實(shí)效性。本文主要從以下四個(gè)部分進(jìn)行闡釋:第一部分:相關(guān)概念的界定。首先明確高校隱性思想政治教育的含義、特點(diǎn)以及高校思想政治教育載體的概念,然后闡述微網(wǎng)絡(luò)載體產(chǎn)生的背景、含義及其主要的運(yùn)作方式。第二部分:微網(wǎng)絡(luò)載體在高校隱性思想政治教育中運(yùn)用的依據(jù)。主要從馬克思主義、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域闡釋理論依據(jù);從大學(xué)生自身特點(diǎn)、時(shí)代特征以及傳統(tǒng)思想政治教育弊端等方面論述其現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三部分:微網(wǎng)絡(luò)載體在高校隱性思想政治教育中的作用。微網(wǎng)絡(luò)載體是一把雙刃劍,有利也有弊。一方面,微網(wǎng)絡(luò)載體可以發(fā)揮學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一）問(wèn)題的提出及研究意義
        1、問(wèn)題的提出
        2、研究意義
    （二）研究綜述
        1、關(guān)于高校隱性思想政治教育的研究綜述
        2、關(guān)于微網(wǎng)絡(luò)載體的研究綜述
    （三）研究方法
        1、文獻(xiàn)研究法
        2、理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合
        3、比較研究法
    （四）主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與不足之處
        1、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
        2、不足之處
一、高校隱性思想政治教育及微網(wǎng)絡(luò)載體概述
    （一）高校隱性思想政治教育的界說(shuō)
        1、高校隱性思想政治教育的含義
        2、高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)
        3、高校隱性思想政治教育的載體
    （二）微網(wǎng)絡(luò)載體概述
        1、微網(wǎng)絡(luò)載體產(chǎn)生的背景
        2、微網(wǎng)絡(luò)載體的涵義
        3、微網(wǎng)絡(luò)載體的主要運(yùn)作方式
二、微網(wǎng)絡(luò)載體在高校隱性思想政治教育中運(yùn)用的依據(jù)
    （一）利用微網(wǎng)絡(luò)載體開展高校隱性思想政治教育的理論依據(jù)
        1、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
        2、心理學(xué)中人的需求理論
        3、教育學(xué)中建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        4、傳播學(xué)中的“沉默螺旋”理論
    （二）利用微網(wǎng)絡(luò)載體開展隱性思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        1、以人為本，尊重當(dāng)代大學(xué)生的主體性
        2、與時(shí)俱進(jìn)，融合 3G手機(jī)媒體的時(shí)代性
        3、開拓創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)思想政治教育載體的滯后性
三、微網(wǎng)絡(luò)載體在高校隱性思想政治教育中運(yùn)用的作用
    （一）創(chuàng)新教育形式，提高思想政治教育實(shí)效性
        1、有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相結(jié)合
        2、有利于增強(qiáng)教師的民主意識(shí)，創(chuàng)新思想政治教育模式
        3、有利于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)大學(xué)生的政治社會(huì)化
        4、有利于大學(xué)生自由而全面發(fā)展，展現(xiàn)微時(shí)代“創(chuàng)客”精神
    （二）弱化教育效果，沖擊大學(xué)生的情感價(jià)值體系
        1、手機(jī)媒體泛化使用擾亂了正常的教學(xué)秩序
        2、大學(xué)生的思想價(jià)值觀念和行為習(xí)慣受到影響
        3、繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息有可能弱化思想政治教育效果
        4、微網(wǎng)絡(luò)載體不正當(dāng)使用容易誘發(fā)心理疾病
四、微網(wǎng)絡(luò)載體下高校隱性思想政治教育的路徑選擇
    （一）把握思想政治教育“微重點(diǎn)”
        1、把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖
        2、巧妙設(shè)置媒體議程，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想輿論陣地
        3、培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性
    （二）建立思想政治教育“微隊(duì)伍”
        1、普及現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育者運(yùn)用微網(wǎng)絡(luò)載體的能力
        2、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，增強(qiáng)教育者的責(zé)任感和人文關(guān)懷
        3、培養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)，提高教育者遵循教育規(guī)律做學(xué)生工作的能力
    （三）形成思想政治教育“微平臺(tái)”
        1、創(chuàng)建QQ實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐性
        2、開通思想政治教育微博平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力
        3、拓展學(xué)校、社會(huì)、家庭的微信“朋友圈”，形成思想政治教育的“正合力”
    （四）搞好思想政治教育“微活動(dòng)”
        1、攜手校園廣播，拍攝微電影，加強(qiáng)校園文化建設(shè)
        2、創(chuàng)辦特色活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治教育社會(huì)實(shí)踐
        3、配合心理咨詢載體，廣泛開展大學(xué)生心理健康教育
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間的科研成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從傳播學(xué)角度解構(gòu)微信的信息傳播模式[J]. 黨昊祺.  東南傳播. 2012(07)
[2]微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究[J]. 楊敏.  思想理論教育. 2012(11)
[3]微信,還能紅多久?——以經(jīng)濟(jì)學(xué)SWOT理論分析微信[J]. 陳雅靜.  新聞知識(shí). 2012(06)
[4]從傳播學(xué)角度看微信的興起[J]. 方志鑫,蔡莉白.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2012(02)
[5]微信廣告?zhèn)鞑チρ芯縖J]. 周蕾.  東南傳播. 2012(01)
[6]淺析網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)思想政治教育的影響[J]. 胡月娥.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2011(20)
[7]微博客——思想政治教育博客去儀式化的新契機(jī)[J]. 喻潔,張九海.  思想教育研究. 2011(02)
[8]微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J]. 尹曉敏.  思想教育研究. 2011(02)
[9]新媒體視閾下的高校思想文化建設(shè)問(wèn)題研究[J]. 周先進(jìn),鄔麗.  思想政治教育研究. 2011(01)
[10]微博時(shí)代的信任危機(jī)——從微眾直播與圍觀說(shuō)起[J]. 魯曉薇.  今傳媒. 2011(02)

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)視野下的高校隱性思想政治教育研究[D]. 王桂麗.山東師范大學(xué) 2013
[2]大學(xué)生思想政治教育手機(jī)載體有效運(yùn)用研究[D]. 喬妮.西南大學(xué) 2013
[3]利用現(xiàn)代多元傳媒加強(qiáng)高校思想政治教育[D]. 鄧小玲.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012
[4]隱性思想政治教育載體在高校中的運(yùn)用[D]. 陳小賢.廣東商學(xué)院 2012
[5]大學(xué)生思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用研究[D]. 焦夢(mèng)飛.江西師范大學(xué) 2012
[6]論大學(xué)生思想政治教育微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用與有效運(yùn)行[D]. 許克松.西南大學(xué) 2012
[7]手機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育研究[D]. 冉迪金.重慶工商大學(xué) 2011
[8]高校隱性思想政治教育載體研究[D]. 龔翠英.廣西師范大學(xué) 2011
[9]高校隱性思想政治教育研究[D]. 梁莎.河北科技大學(xué) 2011
[10]高校思想政治教育課程載體與網(wǎng)絡(luò)載體比較研究[D]. 雷丹丹.西南政法大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2944857