互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá),為媒體的融合發(fā)展與公眾參與信息生產(chǎn)提供了可能,但也造成了信息泛濫、無(wú)視真實(shí)的后真相語(yǔ)境,電視求證類節(jié)目的生存與發(fā)展陷入了諸多困境,《新聞大求真》即為代表�！缎侣劥笄笳妗肥且粰n由湖南衛(wèi)視2012年7月4日首播的科普求證類節(jié)目,曾獲第二十七屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。該節(jié)目借鑒了美國(guó)求證節(jié)目《流言終結(jié)者》的媒介風(fēng)格,并實(shí)施本土化改造。它以“驗(yàn)證流言、傳播科學(xué)”為宗旨,在實(shí)施娛樂(lè)功能的同時(shí),還扮演服務(wù)類和新聞?lì)惞?jié)目的媒介角色。它以明白曉暢的輕松表達(dá)方式,傳播嚴(yán)肅的科技信息,打造了“中國(guó)第一家求證呼叫中心”,實(shí)現(xiàn)了“精英文化通俗化表達(dá)”的媒介追求,嚴(yán)肅性與娛樂(lè)性并存�！缎侣劥笄笳妗分两褚褎�(chuàng)辦六年,改版兩次,節(jié)目形式由單純的室外變?yōu)槭覂?nèi)室外相結(jié)合,節(jié)目周期縮短,內(nèi)容更豐富有趣,形成了娛樂(lè)化與生活化相結(jié)合的科普傳播節(jié)目形態(tài),節(jié)目元素豐富,編排方式多樣化。但是,在新媒體語(yǔ)境下,《新聞大求真》也遇到了發(fā)展困境:科學(xué)傳播模式滯后;節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新性不夠;媒介融合力度弱。這些瓶頸阻礙了《新聞大求真》傳播力的有效發(fā)揮。在未來(lái)的探索中,《新聞大求真》應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)傳播渠道的融合化,增強(qiáng)科普傳播的信息內(nèi)涵,注重娛樂(lè)性和嚴(yán)肅性的平衡,進(jìn)而避免個(gè)人情感讓位于客觀真實(shí)的后真相屬性,實(shí)現(xiàn)媒介融合時(shí)代的電視轉(zhuǎn)型。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G222
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起及意義
    二、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
    三、研究基本思路及方法
第一章 《新聞大求真》的整體概貌
    第一節(jié) “求證傳言與科學(xué)傳播”的創(chuàng)辦宗旨
        一、國(guó)外流言求證節(jié)目《流言終結(jié)者》的本土引入
        二、在驗(yàn)證傳言的同時(shí)進(jìn)行科學(xué)傳播
    第二節(jié) “科普故事化”的形態(tài)定位
        一、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的創(chuàng)建
        二、“懸疑式情景劇”的設(shè)置
第二章 《新聞大求真》的核心價(jià)值與特色
    第一節(jié) “中國(guó)第一家求證呼叫中心”的打造
        一、粉碎流言,培育科學(xué)思維
        二、實(shí)驗(yàn)求證,情景體驗(yàn)
    第二節(jié) 科學(xué)知識(shí)的生活化表達(dá)
        一、日常生活化的選題
        二、寓教于樂(lè)的傳播方式
第三章 《新聞大求真》的生存困境
    第一節(jié) 媒介融合技術(shù)對(duì)節(jié)目生存環(huán)境的挑戰(zhàn)
        一、技術(shù)發(fā)展與媒介環(huán)境的多元轉(zhuǎn)向
        二、環(huán)境轉(zhuǎn)向的沖擊與電視行業(yè)的轉(zhuǎn)型困境
    第二節(jié) 受眾的多元需求和參與式互動(dòng)對(duì)節(jié)目的新要求
        一、受眾的多元需求影響節(jié)目受眾的精準(zhǔn)定位
        二、受眾的參與式特質(zhì)規(guī)制科學(xué)傳播的強(qiáng)互動(dòng)性
    第三節(jié) 《新聞大求真》的泛娛樂(lè)化與科學(xué)傳播的“缺失”
        一、泛娛樂(lè)化帶來(lái)節(jié)目隱憂
        二、節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新性困窘
        三、科普傳播中的“缺失”
第四章 《新聞大求真》的發(fā)展路徑
    第一節(jié) 強(qiáng)化科普傳播的網(wǎng)絡(luò)融合
        一、科普傳播要借助新媒體
        二、融媒化的科普傳播
    第二節(jié) 集聚核心受眾,加強(qiáng)節(jié)目互動(dòng)
        一、明確受眾的年輕人定位,發(fā)揮節(jié)目特色
        二、善用新媒體工具,加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)
    第三節(jié) 在后真相對(duì)代發(fā)展電視節(jié)目的科普傳播
        一、協(xié)調(diào)科學(xué)與娛樂(lè)的關(guān)系
        二、科普特性與人文關(guān)懷并重
        三、創(chuàng)新節(jié)目元素,豐富節(jié)目編排
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2847604