發(fā)布時(shí)間：2020-09-26 19:04

　　 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來營(yíng)造出人類新的生存空間,給人的自我存在與自我表現(xiàn)帶來了新的方式,即在網(wǎng)絡(luò)空間中自我的存在方式——“虛擬自我”。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我是現(xiàn)實(shí)自我在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的衍生物。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“人際性”、“后現(xiàn)代性”、“去抑制性”以及“容器人”效應(yīng),是網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我能夠存在的技術(shù)條件。網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我存在的心理學(xué)根據(jù),在于它是對(duì)人們所缺乏事物的心靈補(bǔ)償、自我認(rèn)同的實(shí)驗(yàn)室,面具下的自我舞臺(tái),以及新的健康人格訴求途徑。網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的價(jià)值在于,它是認(rèn)知世界的新工具、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的新方式、追求自由的新方法。 事實(shí)上,在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前,虛擬自我已經(jīng)存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,表現(xiàn)為理想的自我、虛構(gòu)的自我、想象的自我、矛盾的自我,只是沒有成為獨(dú)立的存在,而常常被人們忽略。這些虛擬的自我與現(xiàn)實(shí)自我存在著矛盾與沖突。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)后,使人們擺脫現(xiàn)實(shí)世界各種條件的限制,在網(wǎng)絡(luò)空間中可能獲得更多的親身體驗(yàn)和在場(chǎng)感,為虛擬自我成為相對(duì)獨(dú)立的存在提供了條件。 網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我的發(fā)展可以分為初級(jí)階段和高級(jí)階段。初級(jí)階段的虛擬自我是依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬自我,具有明顯的感性特征,受到網(wǎng)絡(luò)中外界信息和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的很大影響,往往不能自控。盡管從心理上可以感受到虛擬自我的存在,但不能完全自主,因而不是本質(zhì)意義上的自我。高級(jí)階段的虛擬自我是經(jīng)過自覺反思和道德提升形成的,是理性支配下的具有自覺意識(shí)的自我。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我只有達(dá)到這一階段,網(wǎng)絡(luò)才能真正成為人的有利工具而不是束縛或誤導(dǎo)人的設(shè)施。達(dá)到網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的高級(jí)階段,是網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我發(fā)展的目標(biāo),但現(xiàn)在很多人尚未達(dá)到這一階段。很多相關(guān)的社會(huì)問題都是由此而來的。 網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我有其積極的意義和價(jià)值。它有助于從一個(gè)新的角度審視自我的本真狀態(tài),發(fā)現(xiàn)自我的弱點(diǎn)和缺陷,并通過網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展和完善自我。這是處于高級(jí)階段的網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我應(yīng)具備的功能。但同時(shí)應(yīng)該看到,目前處于初級(jí)階段的網(wǎng)絡(luò)中的虛擬自我?guī)砹嗽S多新的問題,甚至出現(xiàn)了一些負(fù)面影響。這一階段的虛擬自我往往排斥現(xiàn)實(shí)自我干預(yù)和控制,甚至反過來對(duì)現(xiàn)實(shí)自我進(jìn)行滲透和侵蝕。首先帶來的是青少年迷戀虛擬自我而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問題,他們利用網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實(shí),尋求解脫,進(jìn)而將網(wǎng)絡(luò)中的邏輯和規(guī)則移入現(xiàn)實(shí)世界。其次是成年人由于虛擬身份的增加,非常規(guī)人際互動(dòng)性的虛擬交往,導(dǎo)致孤獨(dú)、空虛、成癮等心理問題,進(jìn)而出現(xiàn)人格分裂、社會(huì)角色異化甚至自我認(rèn)同危機(jī)。對(duì)于部分網(wǎng)民群體而言,呈現(xiàn)出一種追求感性而忽視理性,追求低俗與實(shí)用,反對(duì)高雅與深厚的趨向,進(jìn)一步發(fā)展導(dǎo)致了自我認(rèn)知能力退化、反社會(huì)主流傾向等問題。我國(guó)傳統(tǒng)文化的某些弱點(diǎn),加重了這種非理性的網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的涌現(xiàn),以及獨(dú)生子女一代對(duì)這種虛擬自我特殊迷戀的傾向。 因此,我們必須找到網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)然關(guān)系,使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)活動(dòng)成為真正由自我意識(shí)所主宰的整體自我的活動(dòng),成為自我整合、自我協(xié)調(diào)和人格升華的活動(dòng),而不是自我分裂的活動(dòng)。重塑符合社會(huì)發(fā)展所需要的“虛擬自我”,不但需要建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的倫理,而且需要社會(huì)教育、輿論導(dǎo)向共同發(fā)揮作用。
【學(xué)位單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：C912.1;G206
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)哲學(xué)問題研究綜述
        1.2.2 虛擬生存問題研究綜述
        1.2.3 有關(guān)自我概念的研究綜述
    1.3 研究思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)
2 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的理論研究
    2.1 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的本質(zhì)
        2.1.1 網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前的虛擬自我
        2.1.2 依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬自我
        2.1.3 網(wǎng)絡(luò)中自主的虛擬自我
    2.2 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的基本特征
        2.2.1 心理感受的實(shí)在性
        2.2.2 人格塑造的理想化
        2.2.3 價(jià)值判斷的情緒化
        2.2.4 實(shí)踐活動(dòng)的難約束性
    2.3 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的基本類型
        2.3.1 "協(xié)調(diào)型"虛擬自我
        2.3.2 "放大型"虛擬自我
        2.3.3 "悖反型"虛擬自我
3 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我存在的條件
    3.1 技術(shù)前提
        3.1.1 網(wǎng)絡(luò)的"人際性"
        3.1.2 網(wǎng)絡(luò)的"后現(xiàn)代性"
        3.1.3 網(wǎng)絡(luò)的"去抑制效應(yīng)"
        3.1.4 網(wǎng)絡(luò)的"容器人效應(yīng)"
    3.2 心理學(xué)根據(jù)
        3.2.1 對(duì)所缺乏事物的心靈補(bǔ)償
        3.2.2 自我認(rèn)同的實(shí)驗(yàn)室
        3.2.3 面具下的自我舞臺(tái)
        3.2.4 健康人格的訴求
4 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我存在的價(jià)值
    4.1 認(rèn)識(shí)世界的新工具
        4.1.1 自我意識(shí)的延伸
        4.1.2 自我認(rèn)知領(lǐng)域和能力的拓展
        4.1.3 自我認(rèn)知模式和結(jié)構(gòu)的變革
    4.2 自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的新途徑
        4.2.1 自我價(jià)值的虛擬實(shí)現(xiàn)
        4.2.2 真實(shí)自我的再現(xiàn)
    4.3 追求自由的新方法
        4.3.1 虛擬世界中的真實(shí)自由
        4.3.2 虛擬自由對(duì)現(xiàn)實(shí)自由的彌補(bǔ)
5 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我?guī)淼纳鐣?huì)問題
    5.1 青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲
        5.1.1 青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的表現(xiàn)
        5.1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲功能設(shè)計(jì)的異化
        5.1.3 青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的身心原因
        5.1.4 獨(dú)生子女一代特有的問題
    5.2 成年人自我認(rèn)同危機(jī)
        5.2.1 自我認(rèn)同危機(jī)的表現(xiàn)形式
        5.2.2 從網(wǎng)絡(luò)功能角度解讀自我認(rèn)同危機(jī)
        5.2.3 從人性弱點(diǎn)角度解讀自我認(rèn)同危機(jī)
        5.2.4 從社會(huì)角度解讀自我認(rèn)同危機(jī)
    5.3 部分網(wǎng)民群體心態(tài)消極化
        5.3.1 低俗化傾向
        5.3.2 去歷史化傾向
        5.3.3 反社會(huì)主流傾向
        5.3.4 認(rèn)知能力退化傾向
    5.4 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的深層社會(huì)問題
        5.4.1 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的侵蝕
        5.4.2 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自由的異化
6 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我良性發(fā)展的途徑
    6.1 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的倫理建構(gòu)
        6.1.1 網(wǎng)絡(luò)中虛擬自我的倫理原則
        6.1.2 以"慎獨(dú)"為基礎(chǔ)的自律意識(shí)
        6.1.3 避免虛擬自我倫理建構(gòu)的唯技術(shù)論傾向
    6.2 教育在促進(jìn)虛擬自我良性發(fā)展中的作用
        6.2.1 學(xué)校要發(fā)揮教育主體作用
        6.2.2 優(yōu)化家庭教育方式
        6.2.3 培養(yǎng)青少年良好的自我意識(shí)
    6.3 健康輿論導(dǎo)向與社會(huì)責(zé)任
        6.3.1 網(wǎng)絡(luò)媒體的健康輿論導(dǎo)向作用
        6.3.2 網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任
        6.3.3 公眾和網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)者的倫理意識(shí)養(yǎng)成
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝
作者簡(jiǎn)介

【引證文獻(xiàn)】

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8 張勝利;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代運(yùn)作的前提及其批判與重建[D];延邊大學(xué);2012年

9 牛小娣;中國(guó)交互式網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑パ芯縖D];湖南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2827370