十九大報(bào)告提出,要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系,營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快,網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)成為公眾日常生活的重要組成部分,但新的媒介格局卻帶來了種種隱憂,公眾在媒介使用上也出現(xiàn)了若干問題,這些問題困擾著公眾的正常生活,釀造了社會(huì)的負(fù)面情緒,干擾著清朗網(wǎng)絡(luò)空間的形成。這些問題的背后,也昭示著公眾媒介素養(yǎng)的缺失。但面對(duì)日新月異的媒介環(huán)境,我們?cè)诤魡久浇樗仞B(yǎng)教育的同時(shí),更應(yīng)仔細(xì)思考我國媒介素養(yǎng)教育所面臨的現(xiàn)實(shí)困境,做好階段性反思,讓未來媒介素養(yǎng)教育道路更為平坦。首先,本論文通過大量的文獻(xiàn)研究,從教育主體、教育方式和教育內(nèi)容三個(gè)維度分析了我國媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀,并對(duì)媒介素養(yǎng)教育發(fā)展階段和我國媒介素養(yǎng)教育發(fā)展歷史進(jìn)行梳理。其次,本文討論了公眾媒介素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)語境,主要從當(dāng)前媒介環(huán)境和公眾媒介使用問題入手,對(duì)問題進(jìn)行分析,再結(jié)合現(xiàn)實(shí)語境與我國媒介素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀,從理論研究、教育實(shí)踐和社會(huì)力量三個(gè)方面對(duì)當(dāng)代我國媒介素養(yǎng)教育面臨的困境進(jìn)行論述。研究認(rèn)為:解決我國媒介素養(yǎng)教育面臨的困境,應(yīng)從公眾、媒體、政府和社會(huì)組織四方面入手:公眾應(yīng)以媒介參與為背景進(jìn)行自我媒介素養(yǎng)教育;媒介應(yīng)強(qiáng)化把關(guān)功能,以信息技術(shù)為手段參與媒介素養(yǎng)教育;政府應(yīng)以制度為基礎(chǔ),為媒介素養(yǎng)教育提供政策支持,發(fā)揮引導(dǎo)作用;媒介素養(yǎng)教育作為社會(huì)運(yùn)動(dòng),社會(huì)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)積極協(xié)同聯(lián)動(dòng)推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐快速發(fā)展。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G206.2-4
【部分圖文】：

的主要媒介33。一方面，公眾享受著新媒介帶來的使網(wǎng)絡(luò)新媒介的使用中也出現(xiàn)了若干問題。賴網(wǎng)絡(luò)曾經(jīng)對(duì)媒介做出過經(jīng)典表述：“媒介是人的外延”。種感知的延伸作用，隨著媒介發(fā)展，“外延”內(nèi)涵量的信息構(gòu)成了愈發(fā)完善的虛擬環(huán)境甚至成為了公提供情感寄托和現(xiàn)實(shí)行為替代的場景，消解著使用者使用者沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中難以自拔，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)絡(luò)依賴”持“病理性使用互聯(lián)網(wǎng)”觀點(diǎn)，認(rèn)為其是“網(wǎng)絡(luò)化生存34”是指公眾需要頻繁使用網(wǎng)絡(luò)，不能第 41 次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截規(guī)模達(dá) 7.72 億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民 4074 萬人，其時(shí)長為 27 小時(shí)，平均每天上網(wǎng)時(shí)長為 3.8 小時(shí)35，單位：小時(shí)

圖 3-2 2014 年-2016 年電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件犯罪人年齡分布46犯罪人文化程度如圖 3-3 顯示，犯罪人多為初中文化水平，占總?cè)藬?shù)及以下文化水平占 16%；�？莆幕秸� 12%；高中文化水平占 9%；以上的犯罪人的人數(shù)占比最小，僅為 3%。

32圖 3-3 2014 年-2016 年電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件犯罪人文化水平分布47犯罪多發(fā)在一定程度上反映了公眾媒介素養(yǎng)缺失。提高公眾應(yīng)為“能力，媒介素養(yǎng)教育發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)犯罪成年輕化、低學(xué)歷低學(xué)歷青年群體在網(wǎng)絡(luò)媒介使用方面有著高超的使用能力，體現(xiàn)著熱情高漲背景下的媒介素養(yǎng)教育將更為重要。宮宇.電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的特點(diǎn)及防控對(duì)策分析——以 2014 年至 2016 年全國絡(luò)詐騙案件為分析樣本[J].凈月學(xué)刊,2018(01):78-90.宮宇.電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的特點(diǎn)及防控對(duì)策分析——以 2014 年至 2016 年全國絡(luò)詐騙案件為分析樣本[J].凈月學(xué)刊,2018(01):78-90.

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李麗;;中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)教育研究[J];教育評(píng)論;2019年08期

2 鄭夢(mèng)曉;尚曙玉;李靜;胡曉鳳;;新媒介下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育問題分析及對(duì)策[J];智庫時(shí)代;2019年40期

3 李輝;;大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育解析[J];唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 王薇;;法國義務(wù)教育階段媒介素養(yǎng)教育及啟示[J];民辦高等教育研究;2016年01期

5 陳文勝;;未成年人道德養(yǎng)成與媒介素養(yǎng)教育[J];西南科技大學(xué)高教研究;2017年03期

6 李麗;;師范生媒介素養(yǎng)教育研究[J];教育評(píng)論;2018年11期

7 高素玲;焦健;;高校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究與探索[J];電腦與電信;2018年10期

8 閆欣潔;;新媒體語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[J];新聞愛好者;2018年11期

9 賈玉;;歐美媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵、范式與借鑒[J];傳媒;2018年24期

10 唐雨桐;;中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)處理好幾對(duì)關(guān)系[J];中國廣播電視學(xué)刊;2019年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李謀超;;媒介素養(yǎng)教育視角下的美術(shù)教育改革與自我屾權(quán)[A];中國職協(xié)2016年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募▽W(xué)校二等獎(jiǎng)）[C];2016年

2 李永健;李萍;;“博客”建構(gòu)與青少年的媒介素養(yǎng)教育[A];“傳播與中國”復(fù)旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

3 謝靜;陳俊美;;共意建構(gòu):媒介素養(yǎng)教育行動(dòng)的動(dòng)員與組織——以復(fù)旦大學(xué)“媒介素養(yǎng)行動(dòng)小組”為例[A];“傳播與中國”復(fù)旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

4 樊亞平;;萌芽與非自覺狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨媒介素養(yǎng)教育探析[A];新聞學(xué)論集（第20輯）[C];2008年

5 張玲;;媒介素養(yǎng)教育——引導(dǎo)媒體院校蓬勃發(fā)展的新理念[A];第四屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國教育熱點(diǎn)問題研討會(huì)論文集[C];2005年

6 趙中頡;蔡斐;;以專業(yè)媒介素養(yǎng)教育促進(jìn)國民媒介素養(yǎng)教育“三位一體”框架的構(gòu)建[A];新時(shí)期中國新聞學(xué)學(xué)科建設(shè)30年[C];2008年

7 閆歡;于冬;袁磊;汝小紅;王穎;趙青;李巖巍;;中國媒介素養(yǎng)教育課程研究[A];“傳播與中國”復(fù)旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

8 樊亞平;馬萍;;西北少數(shù)民族地區(qū)青少年媒介素養(yǎng)之現(xiàn)狀與問題——以青海省化隆回族自治縣為例[A];中國少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會(huì)發(fā)展論叢（2010年刊）[C];2010年

9 徐煜;張?jiān)旅?;少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究——基于屏邊苗族自治縣新現(xiàn)鄉(xiāng)雙擁希望小學(xué)的研究個(gè)案[A];第四屆中國少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會(huì)發(fā)展論叢[C];2012年

10 蒙曉陽;李華;;大字報(bào)和網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)中國媒介素養(yǎng)教育的啟示——民主法治在傳受互動(dòng)中共生[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 昆明市外國語學(xué)校高中語文組 楊焱;談?wù)Z文教學(xué)中的媒介素養(yǎng)教育[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2018年

2 中國婦女報(bào)·中國女網(wǎng)記者 周韻曦;完善立法與青少年媒介素養(yǎng)教育應(yīng)雙管齊下[N];中國婦女報(bào);2018年

3 本報(bào)記者 龔亮 王國平;今天，如何防范手機(jī)依賴癥[N];光明日?qǐng)?bào);2017年

4 張惠君;媒介素養(yǎng)教育需要國家層面的推動(dòng)[N];中華讀書報(bào);2017年

5 上海外國語大學(xué)政治學(xué)博士后、新聞傳播學(xué)院副教授 張軍芳;有差別地實(shí)施社交媒介素養(yǎng)教育[N];中國青年報(bào);2016年

6 程曼祺;“反轉(zhuǎn)新聞”是一種媒介素養(yǎng)教育[N];中國青年報(bào);2016年

7 本報(bào)記者 趙子君;全面啟動(dòng)媒介素養(yǎng)教育進(jìn)校園[N];成都日?qǐng)?bào);2017年

8 南方日?qǐng)?bào)記者 謝苗楓;媒介素養(yǎng)教育：讓少年兒童遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)傷害[N];南方日?qǐng)?bào);2015年

9 范以錦 暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長、教授;全民性的媒介素養(yǎng)教育不可缺[N];中國教育報(bào);2015年

10 王秀艷 吉林師范大學(xué);媒介素養(yǎng)教育要立足于“人的全面發(fā)展”[N];吉林日?qǐng)?bào);2015年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李先鋒;全球語境下的實(shí)用文章研究與教學(xué)應(yīng)用[D];西南大學(xué);2011年

2 石新宇;當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情分析及對(duì)策研究[D];遼寧大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 梁熙明;當(dāng)代媒介素養(yǎng)教育困境與出路[D];江西師范大學(xué);2018年

2 李博;“瞥閱讀”研究[D];長江大學(xué);2019年

3 張向鴿;美國職前教師媒介素養(yǎng)教育的支持主體研究[D];西南大學(xué);2018年

4 向方霖;現(xiàn)代家庭媒介素養(yǎng)教育中的文化反哺現(xiàn)象研究[D];南京師范大學(xué);2017年

5 張倩;基于大學(xué)生微信傳播行為的媒介素養(yǎng)教育研究[D];中國礦業(yè)大學(xué);2018年

6 魯楠;農(nóng)村留守兒童的媒介素養(yǎng)教育研究[D];鄭州大學(xué);2014年

7 匡顏;長沙市高校媒介素養(yǎng)教育研究[D];湖南大學(xué);2014年

8 戴靜;德育視角下初中生媒介素養(yǎng)教育研究[D];廣州大學(xué);2016年

9 陶杰夫;認(rèn)知傳播視角下大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育研究[D];南昌大學(xué);2018年

10 夏慧芹;高中思想政治課教學(xué)中的媒介素養(yǎng)教育研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2809639