【摘要】：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興旺發(fā)達(dá),在很大程度上取決于整個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì),而國(guó)民素質(zhì)的高低又在很大程度上依賴于一個(gè)國(guó)家的教育。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和未來(lái)。積極有效的改善農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等等事業(yè)的發(fā)展,對(duì)整個(gè)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)有著根本的推動(dòng)作用�？v觀歷史,雖然我國(guó)農(nóng)村教育狀況已經(jīng)有了很大的改善。但是我國(guó)農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng)村,在教育方面還存在著許多不盡人意之處,農(nóng)村教育發(fā)展中還存在諸多問(wèn)題,如政策制度不完善、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和管理亟待加強(qiáng)、農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題突出、城鄉(xiāng)教育差距不斷擴(kuò)大、農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題依舊嚴(yán)重、政府對(duì)農(nóng)村教育重視程度不夠、教育經(jīng)費(fèi)不足、農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)布局不合理等等。這些問(wèn)題和矛盾都引起了大眾媒體的廣泛關(guān)注。在眾多大眾媒體中,《中國(guó)教育報(bào)》是一份專注教育報(bào)道的報(bào)刊。作為教育部主辦的報(bào)紙,《中國(guó)教育報(bào)》做到了準(zhǔn)確、及時(shí)、充分、全面的報(bào)道國(guó)家關(guān)于教育方面的大政方針,反映我國(guó)教育領(lǐng)域中亟待解決的問(wèn)題、我國(guó)教育的發(fā)展情況和未來(lái)趨勢(shì)。憑借其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),《中國(guó)教育報(bào)》受到了政府工作人員、教育工作者和廣大熱心教育人士的信賴和關(guān)注,成為了他們發(fā)表觀點(diǎn)、探討中國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展的載體和平臺(tái)。因此,本文選擇《中國(guó)教育報(bào)》為研究對(duì)象,選擇其對(duì)農(nóng)村教育的報(bào)道作為研究樣本。本文選定1993年到2013年為研究時(shí)間區(qū)域。首先,根據(jù)從1993年到2013年國(guó)家相關(guān)教育政策,將該段歷史時(shí)期劃分為四個(gè)階段,對(duì)《中國(guó)教育報(bào)》進(jìn)行分階段研究。之后,在縱向總體研究中,由于樣本數(shù)量充足,本文選擇抽取1993年到2013年這段時(shí)間內(nèi)雙數(shù)年份中,《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)農(nóng)村教育的報(bào)道為研究樣本。另外,本文以2003年為時(shí)間節(jié)點(diǎn),特別關(guān)注了該年份前后《中國(guó)教育報(bào)》農(nóng)村教育報(bào)道產(chǎn)生的一些變化和特點(diǎn)。原因在于,首先,1996年溫鐵軍博士提出“三農(nóng)”之后,“三農(nóng)”問(wèn)題一直受到黨和政府的關(guān)注,而中共中央更是在2003年將“三農(nóng)”問(wèn)題正式寫入政府工作報(bào)告。其次,《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》在2003年召開的全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議上得到了頒布,這是新中國(guó)成立以來(lái)的首次全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議。該會(huì)議明確了在教育工作中,農(nóng)村教育是重中之重,并且要全力解決農(nóng)村教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。本文擬分為六個(gè)部分對(duì)研究問(wèn)題展開論述。第一部分為緒論,主要介紹了本文的研究背景和研究對(duì)象、研究目的和研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法和樣本采集、研究框架以及研究創(chuàng)新點(diǎn)和研究難點(diǎn)。第二部分是對(duì)不同時(shí)期內(nèi),《中國(guó)教育報(bào)》農(nóng)村教育報(bào)道的分析。該部分分別從《教師法》頒布階段、職業(yè)教育改革與發(fā)展階段、西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)階段和學(xué)前教育改革與發(fā)展這四個(gè)階段,對(duì)《中國(guó)教育報(bào)》相關(guān)報(bào)道進(jìn)行分析。第三部分是對(duì)《中國(guó)教育報(bào)》農(nóng)村教育報(bào)道進(jìn)行的總體分析。該部分分別從報(bào)道篇幅、報(bào)道版面、報(bào)道區(qū)域、新聞來(lái)源、新聞體裁以及新聞主題等方面對(duì)研究樣本進(jìn)行分析。第四部分對(duì)《中國(guó)教育報(bào)》農(nóng)村教育報(bào)道的特點(diǎn)和變化進(jìn)行了總結(jié)。第五部分基于前文的分析總結(jié),對(duì)《中國(guó)教育報(bào)》未來(lái)農(nóng)村教育的報(bào)道給出了一些思考和建議。第六部分為結(jié)論。本文希望通過(guò)研究《中國(guó)教育報(bào)》在1993年到2013年期間對(duì)農(nóng)村教育的報(bào)道,分析總結(jié)出這二十年間該報(bào)刊在農(nóng)村教育領(lǐng)域報(bào)道的一些變化和特點(diǎn),進(jìn)而更好的促進(jìn)其未來(lái)的發(fā)展和報(bào)道的改進(jìn),更好的促進(jìn)中國(guó)農(nóng)村教育的進(jìn)步。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G212

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張樂(lè)天;;我國(guó)農(nóng)村教育政策30年的演進(jìn)與變遷[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

本文編號(hào)：2801595