【摘要】：伴隨著品牌概念與品牌理論的傳播與發(fā)展,人們對于品牌的關注度越來越高,對于品牌的認識也在不斷深化。各個行業(yè)中的各個企業(yè)都試圖將自己打造成一個有影響力的品牌,教育領域也不例外。以我國的學歷教育領域的高校為例,在十九大報告中,習近平就指出,要加快世界一流大學和世界一流學科建設。而世界一流大學和一流學科的建設,也就是要打造出我國的世界名牌大學和名牌學科。二十一世紀是各類型媒體融合革新的世紀,教育領域也在因媒體的參與而煥發(fā)新機。如何借助各類媒體的優(yōu)勢進行教育品牌的塑造是一個十分具有現(xiàn)實意義的課題。例如國家提出“互聯(lián)網+”的戰(zhàn)略以來,非學歷教育領域產生了一大批優(yōu)秀的、以互聯(lián)網為載體的互聯(lián)網教育機構或組織。這一新形式極大地推動了我國非學歷教育市場的發(fā)展。同時學歷教育領域的各大高校也在努力推動遠程教育、慕課的發(fā)展,并取得了一定成果,這也契合了當下“終身學習”的國情。筆者通過研究發(fā)現(xiàn),媒體參與到教育領域從而幫助教育品牌的塑造,在非學歷教育領域尤為突出。這既是學歷教育與非學歷教育在體制上的差異所致,也是受到我國整個市場經濟的大環(huán)境的影響,還包括國家相關政治制度等多維度的因素約束等等。總而言之,著重談不同類型媒體參與非學歷教育品牌塑造會有更多的現(xiàn)實意義。但是新的時代背景下,學歷教育也應該充分重視媒體對于教育品牌塑造的重要作用,積極進行探索。媒體為教育品牌的塑造注入了新的力量,但是也要清醒地認識到媒體與教育的主次關系,切不可本末倒置。筆者通過研究,最終得出以下三個結論:其一,媒體可以成為教育主體開展教育活動的載體;其二,教育品牌也是品牌,品牌傳播離不開媒體的傳播;其三,媒體也是教育主體在進行品牌塑造過程中的引導者與監(jiān)督者。通過本文的論述,筆者希望能夠幫助非學歷教育與學歷教育在借助媒體進行品牌塑造的過程中找到屬于自己的最佳搭配方案。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G206
【圖文】：

圖 2 中國整體網民規(guī)模和增速數(shù)據(jù)來源：公開資料，智研咨詢整理其次，技術的日新月異，使得“虛擬課堂”由無限營造傳統(tǒng)課堂氛圍，進形成了自身獨特的魅力。這種獨特的魅力使得教育活動豐富多彩，充滿刺

VR教育效果舉例

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 王q誑

本文編號：2792844