【摘要】：2003年“西北大學(xué)生事件”、“哈爾濱寶馬事件”等熱門(mén)公共事件在社會(huì)環(huán)境中充斥著各種聲音意見(jiàn),這些聲音和意見(jiàn)通過(guò)自媒體發(fā)布,特別是伴隨著2006年推特網(wǎng)的興起,以及國(guó)內(nèi)2010年微博熱潮的出現(xiàn),社會(huì)對(duì)自媒體的關(guān)注程度越來(lái)越高,參與式新聞借助博客、微博、微信、論壇等自媒體促使普通公眾更加主動(dòng)地加入到傳播活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。參與式新聞作為一種信息的呈現(xiàn)方式,它對(duì)社會(huì)環(huán)境具有再現(xiàn)功能,普通公眾利用這種方式將自身親歷或親眼目睹的事件在社交媒體上進(jìn)行發(fā)布,從而建構(gòu)起擬態(tài)環(huán)境,形成社會(huì)輿論。本文以互聯(lián)網(wǎng)治理為視角,將參與式新聞作為研究對(duì)象,選取了2008年—2016年期間年度28件熱點(diǎn)事件為研究樣本,采用了文獻(xiàn)分析、個(gè)案分析研究方法,分析出了互聯(lián)網(wǎng)治理中參與式新聞存在的一些問(wèn)題,本文針對(duì)具體矛盾從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層次分別對(duì)參與式新聞互聯(lián)網(wǎng)治理中涉及政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、個(gè)人主體進(jìn)行了探討,提出了相應(yīng)的治理建議。本文共分六個(gè)部分:第一部分緒論主要提出了本文研究的背景和意義,在研究綜述部分從參與式新聞和互聯(lián)網(wǎng)治理兩個(gè)方面進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述;第二部分在梳理參與式新聞概念的同時(shí)提出了新的參與式新聞的概念,并且根據(jù)研究樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),從參與式新聞發(fā)布主體、內(nèi)容主題、報(bào)道平臺(tái)、呈現(xiàn)形式四個(gè)方面分析了參與式新聞的特征;第三部分主要從參與式新聞概念與特征出發(fā),結(jié)合研究樣本從解構(gòu)新聞專業(yè)主義、多方信息來(lái)源、以及多元輿論生態(tài)三個(gè)方面概括出參與式新聞與互聯(lián)網(wǎng)治理可能存在的矛盾;第四部分從宏觀層面出發(fā),以政府機(jī)構(gòu)為互聯(lián)網(wǎng)治理主體,從建立網(wǎng)絡(luò)信息分類標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)以及完善互聯(lián)網(wǎng)法律規(guī)制體系三方面提出了治理參與式新聞的相關(guān)建議;第五部分從中層面出發(fā),把行業(yè)組織、新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為三個(gè)治理主體,探討構(gòu)建多元化主體的自律體系;第六部分從微觀層面出發(fā),以個(gè)人為互聯(lián)網(wǎng)治理主體,從新聞從業(yè)者、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖、普通網(wǎng)民三個(gè)個(gè)人主體提出了加強(qiáng)個(gè)體新聞媒體素養(yǎng)的建議。本文的創(chuàng)新性在于立足于互聯(lián)網(wǎng)治理視角去研究參與式新聞,本文關(guān)注參與式新聞在我國(guó)的現(xiàn)狀,從互聯(lián)網(wǎng)治理思維出發(fā)對(duì)該對(duì)象作出全新探討,提出相關(guān)問(wèn)題的解決辦法與手段。
【學(xué)位授予單位】：西南政法大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G210
【圖文】：

圖 1：2008.1-2016.12 參與式新聞報(bào)道數(shù)量走勢(shì)圖（單位：篇）通過(guò)對(duì)表 1、圖 1 的分析可以看出，2008 年初到 2016 年末這 9 年間，在“年度中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報(bào)告”中所涉及的參與式新聞熱點(diǎn)事件的報(bào)道呈現(xiàn)出波動(dòng)中發(fā)展的趨

圖 2：2008.1-2016.12 參與式新聞主體構(gòu)成階段分布情況（單位：篇）上圖，從橫向來(lái)看，參與式新聞的發(fā)布者主要是普通大眾（非新聞工新聞事件涉及的當(dāng)事人或非當(dāng)事人。第一階段參與式新聞的發(fā)布者均

【參考文獻(xiàn)】

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