發(fā)布時(shí)間：2020-06-15 04:38

【摘要】：在紛繁復(fù)雜的數(shù)字時(shí)代,媒介已經(jīng)悄然成為人們生活中又一個(gè)不可缺少的基本元素。大學(xué)生駕馭日益快速發(fā)展的媒體技術(shù),是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展及其個(gè)人發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。近幾年來(lái),國(guó)內(nèi)許多高校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展了大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,但目前高等院校媒介素養(yǎng)教育的整體狀況并不樂(lè)觀。本文首先調(diào)查了長(zhǎng)沙市高校媒介素養(yǎng)教育的課程、講座、社團(tuán)組織、競(jìng)賽活動(dòng)、教材與輔導(dǎo)材料及師資狀況,同時(shí)調(diào)查了長(zhǎng)沙市高校大學(xué)生媒介使用、接觸時(shí)間、接觸動(dòng)機(jī)、認(rèn)知情況、辨別情況、利用媒介資源能力、批判和自律能力。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前長(zhǎng)沙高等院校媒介素養(yǎng)教育及大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題,這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在:高等院校對(duì)媒介素養(yǎng)教育重視不夠,定位模糊,課程的開(kāi)設(shè)大都定為選修課程,授課教師一般缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),課程設(shè)置及其內(nèi)容安排比較隨意,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),一方面缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高媒介素養(yǎng)意識(shí)和動(dòng)力,缺乏自我保護(hù)和主動(dòng)駕馭能力;另一方面獲取媒介信息的能力較弱,媒介信息的分析和評(píng)價(jià)意識(shí)較薄弱。本文分析了長(zhǎng)沙高等學(xué)校媒介素養(yǎng)教育以及大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力存在問(wèn)題的原因,其中長(zhǎng)沙市媒介素養(yǎng)教育存在問(wèn)題的主要原因表現(xiàn)為一方面高校普遍存在不重視媒介素養(yǎng)教育的思想,高校匱乏媒介素養(yǎng)教育資源;另一方面高校媒介素養(yǎng)教育管理手段相對(duì)落后,媒介素養(yǎng)教育的制度安排不科學(xué),媒介素養(yǎng)教育實(shí)施效果評(píng)價(jià)不健全等等。而造成大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力較低的原因則主要表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)媒介素養(yǎng)教育普遍不夠重視,高校為大學(xué)生提供的媒介素養(yǎng)教育資源有限,大學(xué)生媒介素養(yǎng)自律能力較差。本文在借鑒世界幾個(gè)主要發(fā)達(dá)國(guó)家媒介素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了改進(jìn)中國(guó)媒介素養(yǎng)教育的措施和方法,其措施主要為:首先,轉(zhuǎn)變課程形式,媒介素養(yǎng)課程應(yīng)成為大學(xué)生通識(shí)課程;其次,根據(jù)課程對(duì)象特點(diǎn)設(shè)置媒介素養(yǎng)教育課程,充分利用校園媒介資源,編寫(xiě)高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)教材,設(shè)立媒介素養(yǎng)教育管理機(jī)構(gòu),加大媒介素養(yǎng)教育硬件投入,提高從業(yè)界選拔媒介素養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)教師的力度;再次,強(qiáng)化大學(xué)生選擇和使用媒介的自我教育,加強(qiáng)大眾媒介的引導(dǎo)的責(zé)任,培養(yǎng)社會(huì)整體的媒介素養(yǎng)教育氛圍。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G206-4;G642
【圖文】：

圖１．１調(diào)查對(duì)象專(zhuān)業(yè)比例統(tǒng)計(jì)逡逑筆者于２０１１年３月在長(zhǎng)沙市高等院校中展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查選取長(zhǎng)沙逡逑理工大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)沙學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所高逡逑校的大學(xué)生為主要的調(diào)查對(duì)象。其調(diào)查范圍覆蓋了三所高校大一、大二、大三、逡逑大四以及研究生各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生（圖２．１．１）。調(diào)查采用的是隨機(jī)抽樣調(diào)查，逡逑最終抽取樣本數(shù)為３００，其中男生１４８名，女生１５２名，發(fā)放樣木量３００，回逡逑收樣本２８５，回收率９５％。文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)１０５人（占總?cè)藬?shù)的３５％），自然逡逑

受眾接觸媒介的動(dòng)機(jī)和目的是衡量受眾能否建設(shè)性地、有效地利用媒介資源逡逑以促進(jìn)自我發(fā)展的重要因素之一。在調(diào)查中問(wèn)卷以不定項(xiàng)選擇的方式來(lái)調(diào)查高校逡逑大學(xué)生的媒介接觸動(dòng)機(jī)和獲取的主要信息。結(jié)果如圖２．１所示。由圖２．１數(shù)據(jù)可逡逑看出，長(zhǎng)沙市大學(xué)生接觸媒介以“休閑娛樂(lè)”邋５８％、“滿足信息需求”邋５０％為目逡逑的的居多，“獲取知識(shí)”邋３５％也是他們接觸媒介的主要原因，將媒介當(dāng)作一種打逡逑發(fā)時(shí)間或者與人交流的工具的占少數(shù)�？梢�(jiàn)，大學(xué)生接觸媒體的動(dòng)機(jī)越來(lái)越多元逡逑化，并且在接觸媒介過(guò)程中呈現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極地利用媒介資源的狀態(tài)。值得逡逑注意的是，大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與休閑娛樂(lè)之間存在著一定的沖突，如何在學(xué)好知識(shí)、逡逑掌握有用信息的同時(shí)又能娛樂(lè)交友，這個(gè)度的把握很重要。逡逑１５逡逑

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本文編號(hào)：2713907