本文關(guān)鍵詞：美國新聞與傳播教育的認(rèn)證指標(biāo):設(shè)定價(jià)值取向和教育目標(biāo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1)  journalism and communication psychology

新聞與傳播心理學(xué)

1.

Since the birth of journalism in the early twentieth century,the understanding and annotation about research objects of journalism and communication psychology have undergone three stages of development,from theory of audience psychology to that of reporter as subject and then to that of cognitive subject.

自 2 0世紀(jì)初新聞學(xué)萌生以來 ,對(duì)新聞與傳播心理學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)知與詮釋經(jīng)歷了從采訪對(duì)象說到受眾心理說、記者為主說、認(rèn)識(shí)主體說的歷史發(fā)展過程 ,而認(rèn)識(shí)主體說高度概括了新聞與傳播心理學(xué)研究對(duì)象的基本內(nèi)涵 ,具有哲學(xué)的理性色彩 ,切合學(xué)科發(fā)展的客觀實(shí)際 ,是一個(gè)科學(xué)的詮釋。

2)  Journalism and Communication

新聞學(xué)與傳播學(xué)

1.

A Theoretical Thinking and Expectation of Researches about Journalism and Communication in the Last Thirty Years of Reform and Opening-up Policy;

改革開放30年新聞學(xué)與傳播學(xué)研究的理論思考與展望

2.

This paper ponders on the academic development of college journalism and communication in China during the past 3 decades from the perspective of experience,problems and outlook.

文章是對(duì)中國高校新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展三十年所進(jìn)行的理論思考,從基本經(jīng)驗(yàn)、存在問題、未來展望三方面展開。

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3)  Journalism and Communication

新聞傳播學(xué)

1.

On the Practice of Framing Theory in Journalism and Communication Studies;

試論架構(gòu)理論在新聞傳播學(xué)的運(yùn)用

2.

From the Perspective of Journalism and Communication University Campus Advertising;

大學(xué)校園廣告的新聞傳播學(xué)探析

3.

Comparative Research of UK and US Graduate Education Mode in Journalism and Communication (Research Project of HUST Grduate School);

英美新聞傳播學(xué)研究生教育模式的比較研究

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4)  News Communications and Advertisement

新聞傳播與廣告學(xué)

5)  Education in Journalism and Mass Communication

新聞與傳播教育

1.

An Introduction of the Accreditation Standards on Education in Journalism and Mass Communication in the USA;

美國新聞與傳播教育的認(rèn)證指標(biāo):設(shè)定價(jià)值取向和教育目標(biāo)

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6)  Publication and Media

出版與新聞傳播

1.

Mistakes in Publication and Media Language and the Countermeasures;

文章在分析出版與新聞傳播語言文字應(yīng)用中不理解漢語某些詞語的含義而導(dǎo)致誤用、讀錯(cuò)音、成語隨意竄改等“硬傷”與大量使用套話、廢話、語言模式化、中外文混雜、媚俗乃至黃色傾向等“軟傷”的基礎(chǔ)上,提出了若干應(yīng)對(duì)策略。

補(bǔ)充資料：傳播心理學(xué)

傳播心理學(xué)
communication psychology

　　和傳播心理學(xué)是20世紀(jì)40年代前后在美國首先興起和發(fā)展起來的。美國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家卡爾·霍夫蘭(Hovland，C.I.，1912一1961)和美籍德國心理學(xué)家勒溫是傳播心理學(xué)的主要奠基人。傳播心理學(xué)主要研究傳播者的心理?xiàng)l件、信息接受者(受傳者或受眾)心理、傳播渠道(主要包括言語傳播渠道和非言語傳播渠道)的心理作用以及有效傳播策略的選擇，等等。 (林向前撰匪蛋國審)傳播心理學(xué)(e。m munieation psyehology)研究參與信息傳播活動(dòng)的人的心理特點(diǎn)和規(guī)律以及如何運(yùn)用這些規(guī)律使傳播效果達(dá)到最優(yōu)化的科學(xué)。它是傳播學(xué)和心理學(xué)交叉結(jié)合部上的一門綜合科學(xué)(或稱邊緣科學(xué))。它既是傳播學(xué)的分支學(xué)科，也是心理學(xué)中屬于應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)次級(jí)分支學(xué)科。傳播學(xué)
　　

說明：補(bǔ)充資料僅用于學(xué)習(xí)參考，，請(qǐng)勿用于其它任何用途。

  本文關(guān)鍵詞：美國新聞與傳播教育的認(rèn)證指標(biāo):設(shè)定價(jià)值取向和教育目標(biāo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。