本文關鍵詞：從唐詩看古代詩歌的“無我”創(chuàng)作范式

  更多相關文章： 古代詩歌 “無我” “有我” 創(chuàng)作范式

【摘要】：人們一向認為古代詩歌除了在形式上有所講究之外,是不甚講究其內在創(chuàng)作審美規(guī)則的。或者更確切地說,這種規(guī)則似乎潛移默化地存在于歷代的詩歌創(chuàng)作中,可一時又覺得很難從中總結、提煉出來。本文通過對唐詩文本的考察,加之參考歷代詩學家對唐代詩歌的認識與總結,認為以唐詩為代表的古代詩歌中的確存在有一個創(chuàng)作范式。這個范式大致可以命名為以“景”喻“情”的“無我”范式。把“我”隱喻到“景”中的創(chuàng)作范式出現(xiàn)在古詩中絕非偶然,它與古人那博大而雄渾的宇宙意識緊密相關。
【作者單位】： 海外國語大學文學研究院;
【關鍵詞】： 古代詩歌 “無我” “有我” 創(chuàng)作范式
【正文快照】： 從體式上說,詩歌是一種最為講究主體性的“人”,也就是個體者“我”在詩歌中是以含蓄的方文體,它應該是以“我”之個性見長的。然而,中 式出現(xiàn)的——是匿藏于“風”“水”之后的“隱身國的古代詩歌則有些兩樣。明代的陸時雍曾這樣 人”。主體者“我”隱退到客體中,即通過客體

【相似文獻】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳戰(zhàn)峰;;從古代詩歌管窺炎帝文化的若干問題[A];炎帝·姜炎文化與民生[C];2009年

2 仝彥賓;;初探中學古代詩歌教學[A];基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 朱立俠;;古代詩歌語音表述形式考[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

4 王強;霍喚民;;燕山雪花大如席——古代詩歌中北京的氣候與人文[A];四季海棠[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 ;古代詩歌的當代定位[N];光明日報;2000年

2 漢濱高中 黃愛萍;引導學生領略古代詩歌的魅力[N];安康日報;2010年

3 涿州市第二中學 杜建強;古代詩歌題目對于透視作品內容的作用[N];學知報;2010年

4 左東嶺;古代詩歌與現(xiàn)代人格[N];中國財經(jīng)報;2003年

5 黃洽;匠心獨運 旨在建構[N];中國文化報;2001年

6 肖善因;《半世紀的相逢》——折射連戰(zhàn)夫婦的內心世界[N];協(xié)商新報;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙玉姣;中學古代詩歌閱讀教學研究[D];延安大學;2015年

2 于新瑩;高中古代詩歌選篇和教育功能的關系研究[D];新疆師范大學;2016年

3 宋云軍;有效利用選修教材促進古代詩歌教學的探討[D];信陽師范學院;2016年

4 黃敏;古代詩歌修辭藝術與中學生詩歌修辭學習初探[D];華中師范大學;2005年

5 張承鳳;語文課標下古代詩歌啟蒙教育理念[D];西南師范大學;2004年

6 李麗華;高中古代詩歌欣賞教學探究[D];信陽師范學院;2015年

7 李寶平;論高中語文古代詩歌教學中的研究性學習[D];蘇州大學;2014年

8 楊桂東;高中古代詩歌誦讀教學與學生審美能力的培養(yǎng)[D];首都師范大學;2008年

9 郭建波;人教版高中語文（必修）教材古代詩歌選編研究[D];海南師范大學;2014年

10 鄒琳;色彩感知與中學古代詩歌教學[D];華中師范大學;2006年

，

本文編號：757723