本文關(guān)鍵詞：“影視劇創(chuàng)作”編創(chuàng)實踐環(huán)節(jié)有效性教學(xué)探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："影視劇創(chuàng)作"課程教學(xué)應(yīng)打破側(cè)重傳授理論知識的僵化教學(xué)模式,而轉(zhuǎn)為探索編創(chuàng)實踐環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)。通過學(xué)習(xí)歐美編劇體制集體創(chuàng)作的方式,加大編創(chuàng)實踐教學(xué)的時間分配比例,教師承擔(dān)多角色責(zé)任,靈活運用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的視覺化思維,并建立網(wǎng)絡(luò)編劇工作室指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,最終為影視劇市場培育出一批后備軍。
【作者單位】： 衡陽師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 影視劇創(chuàng)作 編劇實踐環(huán)節(jié) 有效性教學(xué) 視覺化思維
【基金】：衡陽師院教改課題“《影視劇創(chuàng)作》編創(chuàng)實踐環(huán)節(jié)有效性教學(xué)研究”(項目編號:JYKT201514)的階段性成果
【分類號】：I207.35-4;G642
【正文快照】： 一、關(guān)于劇本創(chuàng)作類課程的回顧、反思和展望“影視劇創(chuàng)作”是高校戲劇影視專業(yè)的骨干課程,其主旨在于培養(yǎng)影視劇編劇。為繁榮影視劇行業(yè)輸送動力,自20世紀(jì)90年代起,電影和戲劇學(xué)院的一些編劇課教師,就已開始關(guān)注理論結(jié)合實踐的問題。如王超《從話劇教學(xué)到影視劇教學(xué)的理論探討

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