【摘要】：文章以里爾克在詩(shī)歌言說(shuō)中遇到的困境以及在后期創(chuàng)作中對(duì)這一困境的超越為論述重點(diǎn),以里爾克的詩(shī)歌文本為主,同時(shí)結(jié)合里爾克的藝術(shù)評(píng)論、散文、通信以及小說(shuō)等文本,采用文本細(xì)讀的方法,結(jié)合文藝學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論,最終對(duì)里爾克形詩(shī)歌言說(shuō)方式的形成過(guò)程以及詩(shī)性言說(shuō)獨(dú)特性本身進(jìn)行了嚴(yán)密而全面的論述。首先,筆者對(duì)里爾克進(jìn)行了介紹,對(duì)里爾克創(chuàng)作的早、中、晚三個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括,同時(shí),對(duì)里爾克的國(guó)外、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀,按照不同的研究類型進(jìn)行梳理,在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,說(shuō)明本文寫作的必要性和創(chuàng)新性。其次,文章從里爾克創(chuàng)作的時(shí)代背景開(kāi)始論述,筆者認(rèn)為,正是里爾克在洞察了時(shí)代的種種現(xiàn)象后作出的反應(yīng),形成了他關(guān)于詩(shī)歌及詩(shī)人職責(zé)的觀點(diǎn),而這些觀點(diǎn)又進(jìn)一步影響著里爾克詩(shī)歌言說(shuō)的方式。同時(shí),文章探究了里爾克關(guān)于“詩(shī)歌”、“物”、“存在”以及“語(yǔ)言”的思考,這些關(guān)鍵詞看似分散,實(shí)際上是緊密相連的,本文在此處,呈現(xiàn)了里爾克詩(shī)歌創(chuàng)作中對(duì)“存在”的訴求及遭遇言說(shuō)困境的兩難境地。最后,筆者集中論述了里爾克在后期創(chuàng)作中走出對(duì)語(yǔ)言的疑惑,找到屬于自己的獨(dú)特詩(shī)性言說(shuō)方式,實(shí)現(xiàn)對(duì)“存在”切近的過(guò)程。筆者認(rèn)為里爾克對(duì)所處時(shí)代的“虛無(wú)”與“技術(shù)統(tǒng)治”問(wèn)題有著自覺(jué)的認(rèn)識(shí),他認(rèn)為詩(shī)人的職責(zé)應(yīng)是對(duì)“存在”的探尋與歌唱,在這個(gè)過(guò)程中,里爾克對(duì)“物”的認(rèn)識(shí)與“存在”緊密相關(guān),里爾克正是通過(guò)“不可見(jiàn)之物”與“可見(jiàn)之物”的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)對(duì)“存在”的揭示,同時(shí),里爾克對(duì)語(yǔ)言的疑慮也顯現(xiàn)出來(lái),但隨著對(duì)“物”、對(duì)詩(shī)歌理解的加深,通過(guò)“贊頌”和“沉默”的詩(shī)性言說(shuō)方式,里爾克最終使這一問(wèn)題得到解決。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：I521.072

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