【摘要】：在《匹普先生》(Mister Pip)里,瓊斯(Lloyd Jones)把狄更斯的《遠大前程》(Great Expectations)用作故事中人物閱讀、聆聽的對象文本。這一處理使兩部小說在敘事結構上表現為明顯的互文關系,《匹普先生》也成為當代“狄更斯重寫”作品中的代表作,在英語后殖民批評領域廣受關注。較之這一寫作樣式引發(fā)的互文結構研究,對于小說人物身份意識產生深刻影響的“閱讀”與“聆聽”行為并未受到重視。本文重在以故事人物對《遠大前程》的閱讀體驗為結構要素,揭示閱讀、聆聽對兩位主要人物身份意識的不同作用,強調閱讀經典作品對讀者的情感和身份認同的影響。本文分別從狄更斯作品的感染力、讀者的情感反應、跨文化身份這三個方面展開分析。論文提出,在瓊斯的作品里,富有感染力的《遠大前程》是故事中主要人物閱讀、聆聽的對象;這一敘述特點使故事人物對文學故事的理解成為作品的核心事件,繼而影響圍繞身份意識展開的情節(jié)進程。這些閱讀和重讀的行為(通過沃茨在課堂上的反復閱讀)以多種多樣的方式喚起故事人物對《遠大前程》的同情與共情,這反過來又改變了敘述者對她周圍人的看法。通過同情與共情的方式,沃茨和瑪蒂爾達體會到了那些遭受不同形式壓迫和剝削的人的情感和心理。另一方面,在反復的閱讀與重讀中,小說揭示,孤兒故事以及相應的感傷敘事手法具有普遍的情感意義,能夠作用于不同時代的讀者;此外,故事中以課堂朗讀形式呈現的《遠大前程》與狄更斯作品的連載形式相呼應,從而增強了聆聽者對故事進程的期待。在一座飽受新殖民主義蹂躪的島嶼上,瑪蒂爾達從一位普通讀者成長為批評讀者,她意識到了自己從前對《遠大前程》的誤讀,最終決定回歸自己的本土文化。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：I561.074

【參考文獻】

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1 郭國良;俞曉紅;;超越故事的故事——評勞埃德·瓊斯的小說《匹普先生》[J];外國文學動態(tài);2008年03期

本文編號：2721040