發(fā)布時間：2017-08-17 21:00

  本文關鍵詞：基于語料庫的國別化兼語句偏誤分析及教學對策研究

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【摘要】：在本體研究領域,兼語句有著比較豐富的研究成果。作為現(xiàn)代漢語中的特殊句式,兼語句成為近年來的研究熱點。兼語句在留學生的實際日常交際中出現(xiàn)的頻率較高,但是由于兼語句結(jié)構(gòu)的復雜性、兼語句類型的多樣性以及母語負遷移等多種因素的影響致使留學生兼語句偏誤頻率較高。筆者發(fā)現(xiàn),在對外漢語教學領域?qū)τ诩嬲Z句的研究不多,還發(fā)現(xiàn)對于兼語句進行國別化的研究還是一個空白,還有待于被開發(fā)。搜集了柬埔寨、老撾、菲律賓留學生使用兼語句時出現(xiàn)的偏誤語料,運用偏誤分析理論,按照要求類、致使類、派遣類、協(xié)同類等兼語句類型,分別整理出了柬埔寨、老撾、菲律賓留學生在其習得中出現(xiàn)的偏誤類型,并整理出了相應的偏誤頻率。試從多角度分析了柬埔寨、老撾、菲律賓留學生兼語句偏誤形成的原因,并提出了相應的國別化的教學對策。本文包括的主要內(nèi)容,如下:第一章“緒論”。本部分從“選題的緣起及意義”、“研究思路”、“研究方法”、“語料來源”、“研究對象”及“研究現(xiàn)狀”等五個方面做出了介紹。其中“研究現(xiàn)狀”部分又從“兼語句與外語句式的對比研究”和“對外漢語教學中兼語句習得研究”兩部分做出介紹。第二章是“柬埔寨、老撾、菲律賓留學生兼語句的國別化偏誤類型”。本部分對暨南大學“留學生書面語語料庫”中的兼語句進行了提取,對符合本文研究要求的兼語句進行了分析。按照要求類、致使類、派遣類、協(xié)同類等兼語句類型,分別整理出了柬埔寨、老撾、菲律賓留學生在其習得中出現(xiàn)的偏誤類型。同時對各種偏誤類型出現(xiàn)的偏誤頻率進行了統(tǒng)計分析。第三章是“留學生兼語句偏誤形成的原因分析”�；谇捌诩砥艺�、老撾、菲律賓留學生兼語句習得的實際情況的研究分析,試從負遷移、學習策略、工具書、教師等多種不同的角度探討了柬埔寨、老撾、菲律賓留學生習得兼語句時偏誤形成的原因。第四章是“柬埔寨、老撾、菲律賓留學生兼語句國別化教學對策”。本部分是基于前兩章的研究結(jié)果,按照要求類、致使類、派遣類、協(xié)同類等兼語句類型,分別探究出具體可行的國別化教學對策,以期指導兼語句的對外漢語教學工作。第五章是“結(jié)語”。本部分概括了本文的主要研究成果,同時指出了本文研究的不足之處。這些不足之處正是大家可繼續(xù)擴展的空間。
【關鍵詞】：中介語料庫 國別化 兼語句 偏誤分析 教學對策
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 選題的緣由及意義11-12
• 1.2 研究思路12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 語料來源和研究對象13-14
• 1.5 研究現(xiàn)狀14-17
• 1.5.1 兼語式與外語句式的對比研究14
• 1.5.2 對外漢語教學中兼語句習得研究14-17
• 第2章 柬埔寨、老撾、菲律賓留學生兼語句的國別化偏誤類型17-51
• 2.1 要求、致使類兼語句的國別化偏誤類型18-39
• 2.1.1“叫”字兼語句的國別化偏誤類型18-21
• 2.1.2“使”字兼語句的國別化偏誤類型21-24
• 2.1.3“讓”兼語句的國別化偏誤類型24-39
• 2.2 派遣類兼語句的國別化偏誤類型39-41
• 2.2.1 柬埔寨留學生的偏誤類型39-40
• 2.2.2 老撾留學生的偏誤類型40
• 2.2.3 菲律賓留學生的偏誤類型40-41
• 2.3 協(xié)助、陪同類兼語句國別化偏誤類型41-49
• 2.3.1“陪”字兼語句國別化偏誤類型41-43
• 2.3.2“送”字兼語句的國別化偏誤類型43-45
• 2.3.3“幫”字兼語句的國別化偏誤類型45-49
• 2.4 兼語句國別化偏誤類型小結(jié)49-51
• 第3章 柬埔寨、老撾、菲律賓留學生兼語句偏誤原因分析51-58
• 3.1 母語、第二語言負遷移51-53
• 3.2 目的語知識負遷移53-54
• 3.3 學習策略和交際策略的影響54
• 3.4 教師對語法點的講解不夠清楚54-55
• 3.5 漢語學習工具書的影響55-56
• 3.6 教材的影響56-58
• 第4章 柬埔寨、老撾、菲律賓留學生兼語句國別化教學對策58-65
• 4.1 要求、致使類兼語句國別化教學對策58-61
• 4.1.1“叫”字兼語句58-59
• 4.1.2“使”兼語句59
• 4.1.3“讓”兼語句59-61
• 4.2 派遣類兼語句的國別化教學對策61-62
• 4.3 協(xié)助、陪同類兼語句國別化教學對策62-65
• 4.3.1“陪”字兼語句62
• 4.3.2“送”字兼語句62-63
• 4.3.3“幫”字兼語句63-65
• 第5章 結(jié)語65-67
• 5.1 本研究的主要成果65-66
• 5.2 本研究的不足及可擴展的空間66-67
• 參考文獻67-69
• 作者簡歷69

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本文編號：691064