發(fā)布時間：2017-08-12 08:33

  本文關鍵詞：對外漢語詞匯教學中的求簡思維與學理嵌入

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【摘要】：詞匯教學是對外漢語教學的重點和難點。我們從本體因素、教學誤區(qū)、習得誤區(qū)等三個方面分析目前對外漢語詞匯教學的主要瓶頸和形成原因,并詳細解析導致詞匯教學瓶頸的主要矛盾。在此基礎上,我們提出漢語詞匯教學中的求簡思維原則和學理嵌入模式,論證對外漢語詞匯教學策略的內在邏輯和實現(xiàn)機制,系統(tǒng)探討該策略的使用范圍和輔助教學方法。
【作者單位】： 吉林大學文學院;湖州師范學院文學院;
【關鍵詞】： 詞匯教學 求簡思維 學理嵌入
【基金】：2015年國家社科基金項目“日本偽滿殖民語言政策與漢語‘協(xié)和語’研究”(編號:15BYY060)
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 一、漢語詞匯教學的三大矛盾與創(chuàng)新學習策略的必要性漢語詞匯教學出現(xiàn)瓶頸,教學效率不高,教學進程緩慢,從本質上來說,也是我們對漢語詞匯教學中存在的矛盾理解不夠深入、考察不夠全面所致。詞匯教學,作為音義結合體的漢語語言要素教學,不僅是量的積累,還必須有質的飛躍。要解，

本文編號：660700