本文關(guān)鍵詞：中高級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)專(zhuān)用動(dòng)量詞偏誤分析

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【摘要】：本文以漢語(yǔ)中的九個(gè)專(zhuān)用動(dòng)量詞為研究對(duì)象,通過(guò)偏誤分析、對(duì)比分析以及實(shí)驗(yàn)法等研究方法,分析中高級(jí)水平的留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)專(zhuān)用動(dòng)量詞的過(guò)程中產(chǎn)生偏誤的類(lèi)型、原因,并提出相應(yīng)的建議。筆者首先以暨南大學(xué)留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為語(yǔ)料來(lái)源,收集、統(tǒng)計(jì)、分析語(yǔ)料,歸納總結(jié)出留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用專(zhuān)用動(dòng)量詞的過(guò)程中產(chǎn)生偏誤的類(lèi)型主要有三種:數(shù)量短語(yǔ)在句中的錯(cuò)序、專(zhuān)用動(dòng)量詞的誤加以及專(zhuān)用動(dòng)量詞的誤代。然后以此為依據(jù)設(shè)計(jì)測(cè)試卷,對(duì)中山大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)系中高級(jí)水平的留學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)詳細(xì)地分析測(cè)試結(jié)果,總結(jié)出偏誤產(chǎn)生的原因主要是:母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響以及教材、教學(xué)等因素的影響。最后,筆者提出了一些切實(shí)可行的建議:加強(qiáng)漢外量詞的對(duì)比研究和偏誤分析;改進(jìn)教材內(nèi)容和教學(xué)方法;轉(zhuǎn)變二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：偏誤分析 專(zhuān)用動(dòng)量詞 語(yǔ)料庫(kù) 測(cè)試
【學(xué)位授予單位】：中山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 選題緣由及研究意義8
• 1.2 研究方法8-9
• 1.3 已有研究綜述9-12
• 1.4 創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 第二章 量詞的分類(lèi)及專(zhuān)用動(dòng)量詞的用法介紹13-16
• 2.1 量詞的分類(lèi)13-14
• 2.2 專(zhuān)用動(dòng)量詞的意義和用法14-16
• 第三章 語(yǔ)料分析與測(cè)試16-41
• 3.1 語(yǔ)料的收集與整理16-18
• 3.2 偏誤類(lèi)型的歸納18-21
• 3.3 測(cè)試21-41
• 第四章 偏誤原因分析41-49
• 4.1 母語(yǔ)負(fù)遷移41-43
• 4.2 目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移43-45
• 4.3 學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響45-46
• 4.4 教材及教學(xué)因素46-49
• 第五章 關(guān)于專(zhuān)用動(dòng)量詞的建議49-52
• 5.1 偏誤分析和漢外量詞對(duì)比研究的加強(qiáng)49-50
• 5.2 教材和教學(xué)的改進(jìn)50-51
• 5.3 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變51-52
• 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄 測(cè)試卷55-57
• 致謝57

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