本文關(guān)鍵詞：中國情景中的理想二語自我多群組驗(yàn)證

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【摘要】：本文基于二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論,采用配對(duì)樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和結(jié)構(gòu)方程模型等方法,就理想二語自我在二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)中所占地位、理想二語自我對(duì)學(xué)習(xí)情感和自主學(xué)習(xí)行為的影響等問題,對(duì)中國某理工科院校的兩個(gè)EFL本科生群組進(jìn)行了實(shí)證研究,發(fā)現(xiàn):廣義的理想二語自我在總體樣本的二語自我結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位,但是IL2S易生組的狹義理想二語自我比IL2S弱生組強(qiáng);廣義理想二語自我對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)行為有正向影響,對(duì)外語焦慮有負(fù)向影響,但是IL2S易生組的理想二語自我的焦慮緩解作用比IL2S弱生組。上述現(xiàn)象可能是中國理想二語自我形成環(huán)境、理想二語自我的融入性和內(nèi)部性所致,同時(shí)也啟示我們,在中國外語教育情境中,理想二語自我對(duì)外語學(xué)習(xí)確有促進(jìn)作用,理想二語自我是可以有效培養(yǎng)的。
【作者單位】： 安徽科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中國情景 理想二語自我 驗(yàn)證
【基金】：國家哲學(xué)社科基金項(xiàng)目“基于發(fā)展性評(píng)估理念的大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)在線測評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用”(BCA140053)的階段性成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.引言理想二語自我源自二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論(L2 Motivational Self System,以下簡稱二語自我),是二語自我的核心概念和關(guān)鍵構(gòu)成因素。D錸rnyei(2005)依托人格心理學(xué)的自我不一致和自我導(dǎo)向理論,構(gòu)建了二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)。該理論認(rèn)為以下三個(gè)層面決定了二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱:理

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：600930