本文關(guān)鍵詞：漢語進行體標記“正”“在”“正在”的對比研究及其對外漢語教學(xué)

  更多相關(guān)文章： “正、在、正在” 語義差異 時間參照 偏誤分析 教學(xué)建議

【摘要】：“正”“在”“正在”在漢語中均為表述動作的進行體標記,在漢語中,均屬于時間副詞小類。很多漢語學(xué)習(xí)者難以區(qū)分三者的區(qū)別,在實際使用過程中混用誤用現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。本文旨在整理分析三者的語義特點和語義差別,重點從句子的語義和句內(nèi)的時間詞語兩個方面去分析三者的區(qū)別。然后根據(jù)本體的研究與分析,進行問卷調(diào)查和偏誤分析,了解學(xué)生對體標記的掌握程度以及實際教學(xué)中的不足,并制作了一份教學(xué)設(shè)計,將結(jié)果運用到教學(xué)實踐當(dāng)中去。文章首先對“正”“在”“正在”的語義特點差異和句法功能做了分析整理,主要分析三者在語義上的不同點以及搭配上的差異規(guī)律,從而可以更直觀地幫助留學(xué)生區(qū)分三者。其次,根據(jù)不同的句中參照點對進行體表達的影響,分析句內(nèi)的顯性時間成分和隱性時間成分與三個體標記的組合規(guī)律。最后,對留學(xué)生使用進行體標記過程中出現(xiàn)的偏誤句子進行搜集,整理并分析原因,尋找教學(xué)當(dāng)中的不足。然后通過調(diào)查問卷了解學(xué)生的掌握程度,分析反饋結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點及偏誤產(chǎn)生的原因。并結(jié)合上文的本體分析和偏誤分析,將理論運用到教學(xué)實踐當(dāng)中,制作了一份針對性的教學(xué)設(shè)計。
【關(guān)鍵詞】：“正、在、正在” 語義差異 時間參照 偏誤分析 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 引言7-11
• 1.1 研究緣起7
• 1.2 研究對象的界定7-9
• 1.2.1 漢語進行體的定義7-9
• 1.2.2 漢語中的進行體標記9
• 1.3 研究意義及創(chuàng)新之處9-10
• 1.4 語料來源10-11
• 第二章“正”“在”“正在”的語義特點差異及句法功能分析11-21
• 2.1 三者語義特點的共性11-13
• 2.2“正”的語義特點13-15
• 2.3“在”的語義特點15-16
• 2.4“正在”的語義特點16-19
• 2.5“正”“在”“正在”的結(jié)構(gòu)搭配19-20
• 2.6 小結(jié)20-21
• 第三章 句內(nèi)時間參照點對進行體表達的影響21-27
• 3.1 時間參照點的界定21-22
• 3.2 漢語中時間詞語的分類22-23
• 3.3 時間詞語與“正”、“在”、“正在”的組合規(guī)律23-25
• 3.4 小結(jié)25-27
• 第四章“正”“在”“正在”的對外漢語教學(xué)27-39
• 4.1“正”“在”“正在”的偏誤分析27-32
• 4.2 偏誤類型分析32
• 4.3 偏誤原因分析32-34
• 4.4 教學(xué)設(shè)計34-39
• 第五章 結(jié)語39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻41-42
• 附錄一 調(diào)查問卷42

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