本文關(guān)鍵詞：學(xué)生反饋對(duì)漢語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力教學(xué)的啟示

  更多相關(guān)文章： 初級(jí)聽(tīng)力 學(xué)生反饋 教學(xué)啟示

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,漢語(yǔ)熱的趨勢(shì)逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四部分的內(nèi)容,聽(tīng)力位于首位,其重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)二語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各個(gè)階段,每個(gè)階段的重點(diǎn)和針對(duì)性都不相同,根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本文研究的是初級(jí)聽(tīng)力中學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)的啟示。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方互動(dòng)的過(guò)程,學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋尤其重要,它可以讓教師及時(shí)改正教學(xué)方法,使教學(xué)變得更加高效。筆者針對(duì)初級(jí)聽(tīng)力教學(xué),收集了學(xué)生的反饋信息,并對(duì)語(yǔ)音部分及對(duì)話短文部分進(jìn)行了整理和分析,從中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方面的問(wèn)題及學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決方法,希望可以為今后的初級(jí)聽(tīng)力教學(xué)提供一些參考。本文主要由四部分構(gòu)成：第一章為綜述,主要闡述了本文所研究的背景及意義,研究現(xiàn)狀,研究對(duì)象和研究方法等。第二章對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行整理和分析。學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋主要通過(guò)課堂作業(yè)和考試來(lái)表現(xiàn),所以本章從拼音和短文兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)和試卷進(jìn)行分析,從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況。第三章為學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響。通過(guò)第二章對(duì)學(xué)生的作業(yè)及考試情況進(jìn)行分析,總結(jié)出了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。故筆者從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)教學(xué)進(jìn)行了改善。主要的方法是提高學(xué)生的聽(tīng)力能力、優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)方法和選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料。第四章為學(xué)生的反饋對(duì)備課產(chǎn)生的啟示。通過(guò)學(xué)生的反饋筆者發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可以在備課中避免,備課過(guò)程中針對(duì)學(xué)生反映的重難點(diǎn)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,那么在授課過(guò)程中也一定會(huì)大大提高課堂效率,減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：初級(jí)聽(tīng)力 學(xué)生反饋 教學(xué)啟示
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 研究背景及意義8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究對(duì)象9
• 1.4 研究方法9-10
• 第2章 初級(jí)聽(tīng)力學(xué)生反饋的整理與分析10-22
• 2.1 初級(jí)聽(tīng)力教學(xué)目的10-11
• 2.2 收集學(xué)生反饋的方式11
• 2.3 整理分析學(xué)生的反饋11-22
• 第3章 學(xué)生的反饋對(duì)改善聽(tīng)力教學(xué)的作用22-32
• 3.1 提高學(xué)生的聽(tīng)力能力22-24
• 3.1.1 提高對(duì)聽(tīng)力材料的掌控能力22-23
• 3.1.2 捕捉重要信息23-24
• 3.1.3 講解學(xué)生反映的難點(diǎn)24
• 3.2 優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)方法24-29
• 3.2.1 進(jìn)行預(yù)聽(tīng)24-25
• 3.2.2 錄音和教師的講解相結(jié)合25-27
• 3.2.3 增強(qiáng)教學(xué)趣味性27-28
• 3.2.4 聽(tīng)說(shuō)結(jié)合鞏固教學(xué)內(nèi)容28-29
• 3.3 選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料29-32
• 3.3.1 降低聽(tīng)力材料的難度29-30
• 3.3.2 選擇貼近生活的材料30-31
• 3.3.3 補(bǔ)充適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料31-32
• 第4章 學(xué)生的反饋對(duì)聽(tīng)力教學(xué)備課的作用32-36
• 4.1 根據(jù)學(xué)生反饋預(yù)測(cè)重難點(diǎn)32-33
• 4.2 針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)備課33-36
• 結(jié)語(yǔ)36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40-42
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果42

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 于艷;;淺析情感因素對(duì)“90后”大學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)啟示[J];文學(xué)教育(中);2010年11期

2 劉殿平;;英國(guó)文化觀感及其教學(xué)啟示[J];語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué));2012年05期

3 周紅云;中國(guó)學(xué)生語(yǔ)言僵化起因探究及教學(xué)啟示[J];遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

4 甘麗華;職校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J];職業(yè)教育研究;2005年06期

5 張琳;;《冰河世紀(jì)》系列電影中沖突話語(yǔ)的語(yǔ)用分析及其教學(xué)啟示[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2010年07期

6 羅茜;秦丹鳳;;焦慮對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響及教學(xué)啟示[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

7 陳寒英;;理解·訓(xùn)練·感受——探析“排一排,讀一讀”考題的教學(xué)啟示[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊);2014年06期

8 戴麗琴;彭愛(ài)紛;;任務(wù)型教學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2009年15期

9 李潔;李婧;;語(yǔ)言與文化的關(guān)系及其教學(xué)啟示[J];黑河學(xué)刊;2008年03期

10 劉曉萍;;漢英口譯語(yǔ)篇中的沉默與教學(xué)啟示[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 郭婕;;影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感因素及其啟示[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黎紅明 姚生平;借鑒廣州經(jīng)驗(yàn)打好高考備考主動(dòng)仗[N];梅州日?qǐng)?bào);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張晗笑;高中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)模式的有效性研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 馮愛(ài)琴;大學(xué)英語(yǔ)演示演講教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 孟和;《中國(guó)概況》教材對(duì)比分析及其面向蒙古國(guó)大學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2015年

4 朱玲;數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程與結(jié)果教學(xué)的探究[D];溫州大學(xué);2015年

5 張博;初高中銜接階段的英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];延安大學(xué);2015年

6 王燕;高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2015年

7 袁s，

本文編號(hào)：530586