本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常用承接連詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前有關(guān)轉(zhuǎn)折連詞、因果連詞和假設(shè)連詞的教學(xué)研究十分豐富,卻很少有人關(guān)注到承接連詞教學(xué)的領(lǐng)域,從而忽視了承接連詞在留學(xué)生話語(yǔ)交際中的重要作用。我們通過(guò)文獻(xiàn)研究、對(duì)比分析和調(diào)查統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常用承接連詞進(jìn)行了全方位、多角度的考察。我們通過(guò)查閱文獻(xiàn)辭書和檢索權(quán)威語(yǔ)料庫(kù),先確定出現(xiàn)代漢語(yǔ)中的承接連詞,然后將其與《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》和《新漢語(yǔ)水平考試大綱》詞匯部分進(jìn)行比對(duì),發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中應(yīng)該多加重視的承接連詞。再借助《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》中的使用度分析,排除使用頻率較低的承接連詞,最終確定本文的研究對(duì)象為“那、那么、然后、于是、而、至于、則”等詞語(yǔ)。之后,我們細(xì)致描寫出上述每一個(gè)承接連詞的意義、用法、功能及虛化成話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)后的特殊用法,為承接連詞語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的準(zhǔn)確性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后,我們將承接連詞的教學(xué)與課堂會(huì)話理論相融合,得到一些對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的宏觀啟示。同時(shí)還對(duì)中高級(jí)階段的留學(xué)生的承接連詞習(xí)得情況做了偏誤分析,根據(jù)研究結(jié)果提出了對(duì)提升承接連詞教學(xué)及語(yǔ)篇教學(xué)有所幫助的教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：承接連詞教學(xué) 話語(yǔ)標(biāo)記 課堂互動(dòng) 會(huì)話分析 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-15
• 第一章 承接連詞的概說(shuō)15-33
• 第一節(jié) 承接連詞的界定15-22
• 一、“承接連詞”的概念研究15-18
• 二、承接連詞與承接復(fù)句18-22
• 第二節(jié) 承接連詞的分類22-25
• 一、按照語(yǔ)義的復(fù)雜程度劃分的類22-23
• 二、按照承接對(duì)象劃分的類23-24
• 三、按照語(yǔ)體劃分的類24-25
• 第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的常用承接連詞25-31
• 一、辭書中的承接連詞25-29
• 二、對(duì)外漢語(yǔ)詞匯大綱中的承接連詞29-30
• 三、本研究的承接連詞范圍30-31
• 本章小結(jié)31-33
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常用承接連詞的考察33-57
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常用承接連詞的考察33-44
• 一、承接連詞“而”的考察33-35
• 二、承接連詞“那么（那）”的考察35-36
• 三、承接連詞“然后”的考察36-38
• 四、承接連詞“于是”的考察38-41
• 五、承接連詞“則”的考察41-42
• 六、承接連詞“至于”的考察42-44
• 第二節(jié) 承接連詞與話語(yǔ)標(biāo)記理論44-47
• 一、話語(yǔ)標(biāo)記理論概述44-45
• 二、漢語(yǔ)連詞虛化成話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)情況分析45
• 三、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)與普通的承接連詞45-47
• 第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中虛化成話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的常用承接連詞分析47-55
• 一、作為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的“而”47-49
• 二、作為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的“那么”49-52
• 三、作為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的“然后”52-54
• 四、作為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的“于是”54-55
• 五、虛化成話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的承接連詞的共性分析55
• 本章小結(jié)55-57
• 第三章 承接連詞的教學(xué)及承接連詞的偏誤分析57-75
• 第一節(jié) 承接連詞與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)57-61
• 一、伯明翰學(xué)派的課堂會(huì)話理論與承接連詞教學(xué)57-59
• 二、承接連詞的運(yùn)用給課堂教學(xué)的啟示59-61
• 第二節(jié) 外國(guó)留學(xué)生使用承接連詞的偏誤分析61-67
• 一、承接連詞的偏誤類型62-65
• 二、承接連詞產(chǎn)生偏誤的原因65-67
• 第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)中常用承接連詞的教學(xué)建議67-73
• 一、針對(duì)教師教學(xué)的建議67-69
• 二、針對(duì)教材編寫的建議69-73
• 三、針對(duì)會(huì)話教學(xué)和語(yǔ)篇教學(xué)的建議73
• 本章小結(jié)73-75
• 結(jié)語(yǔ)75-77
• 參考文獻(xiàn)77-79
• 致謝79-80
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文80

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張德鑫;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)五十年——世紀(jì)之交的回眸與思考[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年01期

2 鄭艷群;關(guān)于建立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多媒體素材庫(kù)的若干問(wèn)題[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年03期

3 崔寧;淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題[J];中國(guó)高等教育;2000年08期

4 李泉;;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)北京地區(qū)分會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)召開[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年01期

5 鄭艷群;;課堂上的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上的課堂——從現(xiàn)代教育技術(shù)看對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年04期

6 于克凌;試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的主客體關(guān)系[J];人文雜志;2001年05期

7 張恒軍;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)東北分會(huì)召開東北地區(qū)第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2001年01期

8 舒燕;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J];中國(guó)高教研究;2001年03期

9 王愷;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科定位芻議[J];中國(guó)高教研究;2001年08期

10 羅麗;語(yǔ)體意識(shí)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];中國(guó)高教研究;2001年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李燕;;新詞語(yǔ)的研究及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 陸儉明;;增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[A];第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

3 文濤;;從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)與建議[A];哈爾濱工業(yè)大學(xué)首屆“老有所為”論壇論文集[C];2006年

4 崔希亮;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

5 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教具的設(shè)想[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 曾瑩瑩;;淺談趣味性原則在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——以2011年暑期“加州班”中一班為例[A];第五屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

7 周志彬;湯朝暉;謝克慶;;加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),促進(jìn)中醫(yī)藥對(duì)外教育[A];首屆國(guó)學(xué)國(guó)醫(yī)岳麓論壇暨第九屆全國(guó)易學(xué)與科學(xué)學(xué)會(huì)研討會(huì)、第十屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)會(huì)研討會(huì)論文集[C];2007年

8 吳錚;;國(guó)學(xué)教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)淺論[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

9 江海漫;;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學(xué)通論》有感[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

10 趙延軍;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與詞語(yǔ)辨析[A];語(yǔ)言學(xué)論文選集[C];2001年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳雙;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重塑中國(guó)“軟實(shí)力”[N];中國(guó)國(guó)門時(shí)報(bào);2006年

2 本報(bào)記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

4 記者 章紅雨;兩岸學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作出版對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書籍[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

5 馬國(guó)彥;民國(guó)時(shí)期的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)瑣談[N];中華讀書報(bào);2013年

6 本報(bào)記者 李靜;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的喜與憂[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

7 施光亨;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的由來(lái)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

8 趙金銘;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

9 高雁;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

10 李潤(rùn)新;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)走自主創(chuàng)新之路[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 唐智芳;文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 芮茵;扶助式對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐[D];廈門大學(xué);2008年

4 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

5 周新玲;詞語(yǔ)搭配研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

6 袁振華;香港南亞裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)的困境及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王靜;“了”的用法與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華中科技大學(xué);2007年

2 趙子健;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 王樂(lè);對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)文化定位研究[D];華中師范大學(xué);2010年

4 王永濤;語(yǔ)文新課改給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];華東師范大學(xué);2010年

5 孔軍;兒化詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

6 陶國(guó)霞;浙江省對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];浙江大學(xué);2010年

7 劉璐;我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的分析與建議（2001年-2010年）[D];山東大學(xué);2011年

8 宋佳;博客輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究[D];廣西民族大學(xué);2012年

9 袁宵;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引入流行文化元素的教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

10 張瑞杰;信息技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整合研究初探[D];河南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常用承接連詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：460267