本文關(guān)鍵詞：《交際漢語(yǔ)》教材及其在泰國(guó)華富里府三所職業(yè)學(xué)校的使用情況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著泰國(guó)漢語(yǔ)教育的興盛,越來(lái)越多的漢語(yǔ)教材隨之出現(xiàn)。2013年至2015年泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教育經(jīng)歷著諸多改革,《交際漢語(yǔ)》教材在此次改革浪潮中應(yīng)運(yùn)而生。新教材的出現(xiàn)給泰國(guó)職業(yè)學(xué)校的漢語(yǔ)教育帶來(lái)不小的影響。教材作為紐帶一邊連接著學(xué)生,一邊連接著教師。一本科學(xué)合理的教材,可以使教學(xué)效果事半功倍。因此,文章以《交際漢語(yǔ)》教材為主要研究對(duì)象,以泰國(guó)華富里府三所公立職業(yè)學(xué)校為例,調(diào)查該本教材的實(shí)際使用情況。通過(guò)三所職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教師志愿者和學(xué)生對(duì)教材使用的反饋,總結(jié)分析《交際漢語(yǔ)》教材在實(shí)際使用中的優(yōu)缺點(diǎn),然后從多個(gè)角度提出對(duì)教材的改進(jìn)建議。第一章是緒論。簡(jiǎn)述了泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教育近兩年的變化情況。重點(diǎn)闡釋文章的研究方法以及新教材《交際漢語(yǔ)》的研究意義。同時(shí)還參照了教材評(píng)估理論和現(xiàn)有泰國(guó)教材研究成果,為教材研究做好充分的理論準(zhǔn)備。第二章是泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)概況。以華富里府三所公立職業(yè)學(xué)校為例,從學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展歷史、教師組成人員、教材配置、教材使用群體、課時(shí)量等方面入手綜合分析學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)情況。由于三所學(xué)校均使用《交際漢語(yǔ)》教材,所以對(duì)教材的使用年限、使用范圍、使用背景等方面都作出了詳細(xì)的闡述。第三章是從《交際漢語(yǔ)》教材內(nèi)容著手,先對(duì)教材的教學(xué)對(duì)象、編寫(xiě)原則、編寫(xiě)目標(biāo)、教材體例進(jìn)行整體研究。然后再針對(duì)教材設(shè)置的課文、生詞、注釋、文化和練習(xí)幾個(gè)部分進(jìn)行局部分析,最后將教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比研究,從中總結(jié)出教材的優(yōu)缺點(diǎn)。第四章是《交際漢語(yǔ)》教材以及使用情況的調(diào)查分析。首先設(shè)計(jì)好對(duì)應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷,確定調(diào)查對(duì)象和數(shù)據(jù)收集方法。然后根據(jù)問(wèn)卷和訪(fǎng)談的情況繪制表格、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),總結(jié)教材在實(shí)際使用過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)研究教材使用情況,第四章內(nèi)容是對(duì)第三章教材客觀(guān)分析的補(bǔ)充和完善。第五章是《交際漢語(yǔ)》教材使用的改進(jìn)建議。一方面根據(jù)師生反饋的調(diào)查結(jié)果,提出對(duì)教材各個(gè)部分的改進(jìn)意見(jiàn)。另一方面,結(jié)合漢語(yǔ)教師志愿者的特殊性,從“解讀教材”、“應(yīng)用教材”、“創(chuàng)新教材”、“超越教材”四個(gè)方面出發(fā),提出具體的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教材 漢語(yǔ)教師志愿者 交際漢語(yǔ) 泰國(guó) 職業(yè)學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-17
• 1.1 選題背景12
• 1.2 選題意義12-13
• 1.3 研究對(duì)象13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 相關(guān)文獻(xiàn)綜述14-17
• 1.5.1 教材評(píng)估理論與現(xiàn)有成果14-16
• 1.5.2 泰國(guó)教材研究與現(xiàn)有成果16-17
• 第2章 泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)概況17-19
• 2.1 泰國(guó)職業(yè)學(xué)校教材使用情況17
• 2.2 華富里府職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)概況17-19
• 第3章 《交際漢語(yǔ)》教材研究19-38
• 3.1 編寫(xiě)研究19-23
• 3.1.1 教學(xué)對(duì)象19
• 3.1.2 編寫(xiě)目標(biāo)19-20
• 3.1.3 編寫(xiě)原則20
• 3.1.4 體例構(gòu)成20-23
• 3.2 生詞設(shè)置23-26
• 3.2.1 數(shù)量編排23-24
• 3.2.2 等級(jí)編排24-26
• 3.2.3 注釋編排26
• 3.3 課文設(shè)置26-32
• 3.3.1 題材分析26-27
• 3.3.2 體裁分析27-28
• 3.3.3 標(biāo)注分析28-29
• 3.3.4 篇幅分析29-31
• 3.3.5 語(yǔ)言分析31-32
• 3.4 語(yǔ)法設(shè)置32-34
• 3.4.1 語(yǔ)法項(xiàng)目設(shè)置分析33
• 3.4.2 語(yǔ)法項(xiàng)目編寫(xiě)分析33-34
• 3.5 文化項(xiàng)目34-35
• 3.5.1 文化項(xiàng)目設(shè)置分析34-35
• 3.5.2 文化項(xiàng)目編寫(xiě)分析35
• 3.6 注釋設(shè)置35
• 3.7 練習(xí)設(shè)置35-36
• 3.7.1 題型設(shè)置分析35-36
• 3.7.2 題量設(shè)置分析36
• 3.8 小結(jié)36-38
• 第4章 《交際漢語(yǔ)》在華富里府職業(yè)學(xué)校的使用情況分析38-50
• 4.1 調(diào)查對(duì)象38
• 4.2 數(shù)據(jù)收集38-39
• 4.2.1 問(wèn)卷調(diào)查38-39
• 4.2.2 訪(fǎng)談?wù){(diào)查39
• 4.3 使用情況調(diào)查分析39-48
• 4.4 小結(jié)48-50
• 第5章 《交際漢語(yǔ)》教材及其使用的改進(jìn)建議50-62
• 5.1 教材改進(jìn)建議50-56
• 5.1.1 詞匯部分50-51
• 5.1.2 課文部分51-52
• 5.1.3 語(yǔ)法部分52-53
• 5.1.4 文化部分53
• 5.1.5 練習(xí)部分53-56
• 5.1.6 其他改進(jìn)建議56
• 5.2 漢語(yǔ)教師志愿者教學(xué)策略改進(jìn)建議56-61
• 5.2.1 解讀教材——“刪繁就簡(jiǎn)”57-58
• 5.2.2 應(yīng)用教材——“重組再造”58-59
• 5.2.3 創(chuàng)新教材——“投其所好”59-60
• 5.2.4 超越教材——“身體力行”60-61
• 5.3 小結(jié)61-62
• 結(jié)語(yǔ)62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄A 《交際漢語(yǔ)》使用情況調(diào)查問(wèn)卷（中文版）65-69
• 附錄B 《交際漢語(yǔ)》使用情況調(diào)查問(wèn)卷（泰語(yǔ)版）69-74
• 附錄C 訪(fǎng)談提綱（中文版）74-75
• 附錄D 訪(fǎng)談提綱（泰語(yǔ)版）75-76
• 作者簡(jiǎn)歷76

【相似文獻(xiàn)】

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